浅谈“互联网+”对经济社会发展的作用

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈“互联网+”对经济社会发展的作用　　摘要：“互联网+”是创新下的互联网发展的新业态，代表着一种新的经济形态和产业发展方向。党的十九大报告明确指出：“我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期。”未来，“互联网+”一定会对经济社会发展发挥巨大的作用。本文旨在简要介绍“互联网+”概念，并阐释“互联网+”对我国经济社会

2、发展的作用。　　关键词：“互联网+”；经济社会；作用　　一、“互联网+”概念　　“互联网+”指的是以互联网平台为基础，利用信息通讯技术与各行业的跨界融合，推动产业转型升级，并不断创造出新产品、新业务与新模式，构建连接一切的新生态。这个定义意味着这个“+”是能产生化学反应的，互联网的“灵魂”一旦附着于某一传统行业，会完全改变这个行业的效率和能力，形成新的东西。只有这样，才是真正意义上的“互联网+”。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反

3、邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　“互联网+”是中国独创的一个词，最早是由国内一家著名的咨询公司易观咨询在XX年易观第五届移动互联网博览会提出来的。XX年召开的第十二届全国人大三次会议上，李克强总理作政府工作报告明确提出：“要制定‘互联网+’行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业

4、拓展国际市场。”这标志着“互联网+”正式上升到了国家战略层面，将对经济转型起到更大的促进作用。　　二、“互联网+”对经济社会发展的作用　　“互联网+”拉动、创造新的消费需求模式　　1994年，我国实现了与国际互联网的全功能连接，在这二十多年里，互联网对消费的影响是最为显著的，网络购物已成为全民的消费方式，但这仅仅是电子商务，还不能算是真正意义上的“互联网+”。随着“互联网+”这种新经济形态的出现，会产生一种新的消费需求模式：个性化、定制化消费模式。在“互联网+”之下，互联网将渗透到产品的研发、设计、生产、销售等各个环节，消费者可以全程参与进来。这

5、种模式生产出来的产品将是个性化的、充分尊重人性的。　　“互联网+”推动“中国制造”走向“中国智造”为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　近年来，世界主要发达国家试图夺回制造业优势的势头非常明显，工业再次成为全球关注的焦点，

6、新一轮全球竞赛已经拉开序幕。比如，美国明确提出要让经济“基业长青”，必须重振制造业；德国提出工业战略。在这种大背景下，我国顺势而为，出台了《中国制造2025》，对“中国制造”进行全面升级，其中，一个重大方向和任务就是将互联网信息化与工业化深度融合，推动“中国制造”走向“中国智造”。我国传统行业门类齐全，拥有世界上最为齐全的工业体系，是当今世界第一制造大��，这为发展智能制造奠定了雄厚的产业基础，未来“互联网+制造业”一定会产生巨大的发展能量。到时，会有一大批的智能高科技应运而生，比如说无人飞机、智能机器人、无人驾驶汽车、车联网、可穿戴设备、智能家

7、居等。　　“互联网+”促进大众创业、万众创新　　推动大众创业、万众创新，需要有新的支撑平台，而“互联网+”正好就是最好的平台。“互联网+”就像一种新的机制、新的动力，通过这个平台，激发每一个个体的创意、创新和创造能力。由“互联网+”衍生出来的“众”经济：众包、众筹、众创就是最好的体现。　　众包，指的是一个公司或机构把过去由员工执行的工作任务，以自由自愿的形式外包给非特定的大众网络。　　众筹，即大众筹资或群众筹资。是指一种向群众募资，以支持发起的个人或组织的行为。具有低门槛、多样性、依靠大众力量、注重创意的特征。简单来说就是你想创业但是你没钱，但只

8、要你的方案足够好，能够吸引别人，那大家就愿意出钱支持你。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂