基于居民感知的天祝天堂镇旅游影响研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于居民感知的天祝天堂镇旅游影响研究　　[摘要]关于居民旅游影响感知的研究一直备受瞩目。本文采取问卷调查和深度访谈法，对甘肃少数民族区域天祝天堂镇不同民族进行了调研，包括藏族、土族、汉族及其他民族等。根据所得数据信息，分别从旅游经济影响、社会文化影响、社会环境影响三个方面对天堂镇居民的旅游影响感知和态度进行了相关分析，并针对天堂镇

2、的旅游发展提出了相应的几点建议，最后综述天堂镇周边的居民对当地旅游业发展的态度。　　[关键词]天堂镇；居民感知；旅游影响　　[中图分类号][文献标识码]A[文章编号]1005--0073-04　　旅游发展给旅游地带来了广泛影响，当地居民是主要承担者。自20世纪60为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做

3、到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。年代以来，国内外众多专家学者从基础理论、感知内容、评价体系、影响因素等多方面对居民感知进行了阐述与研究。在居民感知内容上，Mathieson、Wall指出，旅游业发展带来的经济影响总体上利大于弊，社会影响上是不太受居民欢迎，而环境影响则是双刃剑。在个案研究中，国内外基本选择的旅游地为海滨、乡村、历史文化名镇等，对少数民族地区的旅游影响研究尤其是基于居民感知视角下的研究较少。因而本文对甘肃天

4、祝天堂镇周边的居民进行问卷调查与深度访谈，对原始数据进行分析，从居民感知的方面分析少数民族区域――天堂镇进行旅游影响的研究。　　一、研究区域概况　　天堂镇藏文全称为“却典堂扎西达吉琅”，被译为宝塔滩吉祥兴旺洲，汉语名叫“朝天堂”，又名天堂镇。该寺位于天祝县西部的天堂乡，东、西、北三面靠山，南隔大通河与青海省互助自治县嘉定藏族乡相邻。　　该寺唐代初建，现有释迦牟尼殿、龙王殿、时轮学院、讲经院、空行宫以及千佛殿等。其中千佛殿是在天堂镇第六世多识・洛桑图丹琼排主持下修建的。千佛殿共五层，高27米，宽米的大殿，第

5、一层中间供奉着一尊高23米，宽米，为已知目前世界上最高的木雕鎏金宗喀巴大佛，第五层供奉的是四臂观音，第四层供奉的是文殊菩萨，第三层供奉的是大力金刚手，第二�庸┓畹氖亲诳Π痛笫ο瘢�每层各1000尊佛像。　　著名藏学家李安宅先生认为：“一个蒙藏区域的喇嘛寺院，是有多重功能的；它是宗教中心、政治中心、经济中心，尤其是教育中心。就后者而论，一个寺院就是一个大学，或者专门学校。”为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教

6、育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　综上所述，天堂镇因其殿堂、壁画、宗教文化以及独具特色的建筑，吸引了成千上万的游客，不仅促进了当地旅游业的发展，还为弘扬传统的藏族文化起到了积极的作用。　　二、研究方法分析　　问卷的设计和发放　　本次调研采用问卷调查法为主深度访谈为辅的调研方法。居民感知的问卷调查分为三个部分：第

7、一部分是被调查者的人口学特征，包括性别、年龄、民族、从事职业等；第二部分是不同民族的居民对旅游影响的细节感知度调查；第三部分是调查居民对当地旅游业发展总体的态度。问卷题型设置为Likert五分量表，选项为“非常赞同”“同意”“一般”“反对”“极度反对”。SPSS的信度分析表明，认知量表的克朗巴哈系数α=，因而可以认定该量表的信度较高，量表的指标基本能反映要测量的潜变量。　　问卷调查属于抽样调查的类型，涵盖了天堂镇及其周边地区。发放问卷共计300份，不同民族问卷共收回240份，回收率为80%。　　受访样本概

8、况　　本次调查的样本中藏族占%，土族占%，汉族占%，其他民族占%。年龄以25～44岁为主，文化程度主要集中在初中、小学及小学以下，家庭旅游月收入600元以内占%、600～1000元占%、1000～3000元占%、3000元以上占%。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教