器乐合奏课观摩课教学案

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1、-器乐合奏课观摩课教案一,教学观摩课内容:民族器乐合奏曲《美丽的凤尾竹》。 二,教学重点: 1.全曲内容讲解。 《美丽的凤尾竹》全曲有:(1)引子(1至14小节)——描写云南民族风情特色的节日的早晨。(2)第一段(15至133小节)——为优美的“舞曲”。有巴乌的“领舞”,有巴乌、高胡的“对舞”,有全乐队的“群舞”,有其他乐器的“伴舞”。展示云南各民族的青年男女欢乐、愉快的情景。此为全曲的风格部分。(3)第二段(第138至192小节)——为快板。强烈的舞蹈节奏情绪与强音的快速演奏,在最短的时间里渲染出热烈、欢乐的节日气氛。此为全曲的主体部分。(4)尾声(第193至204小节)——

2、欢乐、热烈的“群舞”情绪中结束全曲。 2.全曲演奏的技巧分布讲授。 (1)引子(第1至14小节)。弦乐——颤弓长音演奏,细密、柔和,如清晨云烟雾帐,茫茫一片,给大地朦上了一层朦胧的面纱,以衬托巴乌风情描绘的演奏。巴乌——平缓的三度、二度园滑的连音进行,描述云南民族风情与清晨万物复苏的情景。准确地演奏1-6或6-1的连音,系把握演奏好傣族风情音乐特征的一个关键技巧。扬琴——和弦琶音的演奏,如小石击水掀起的涟漪,透出清新、明亮的气息,充满生命的勃勃生机。琶音演奏注意前疏后密,低音进行舒缓,高音紧凑,这是此类音乐演奏的一般规律。 (2)第一段(第15至133小节)。此为不同节奏的舞曲

3、表现段落。A.第15—24小节,巴乌用声音刻划“领舞”的音乐形象,其6和1的滑音演奏都能体现傣族的音乐特点,应注意把握。其低音与弹拨组成的节奏伴奏要演奏出柔美的情绪;B.第24—33小节,巴乌与高胡及弹拨乐的三重奏,有如舞蹈的“双人舞”.---,巴乌、高胡二者之间要求相互呼应、衔接,宛如情人的窃窃私语,表现出青年男女间的爱慕、羞涩、喜悦心情。其间,低音和弹拨乐器组成的伴奏须注意与巴乌、高胡在音量上的协调,不能“渲宾夺主”,而是随旋律的起伏而变化力度。C.第32—56小节,是巴乌与高胡、二胡、笛子的重奏,直至全乐队的“群舞”性演奏。此间,声部错落有致,互相衔接,此起彼伏,形成一个

4、小高潮。故各声部要注意交错、呼应。D.第57—64小节,再现巴乌与高胡的二重奏,要求如前;低音要注意在电子琴上演奏pizz(拨奏)的效果。E.第65—74小节,弹拨与管乐的对奏,一连串的和声叠置下行,第71和72小节的“变调和弦”的运用,造成曲调的色彩明显变化,增强了乐曲的表现力。F.第75—133小节,是一整段3/4拍子的、与前面旋律主题有异的第二主题的乐曲演奏。电子琴用双簧管音色模拟笙的演奏效果,要注意手指如气息般地“呼吸”。其中,第93——109小节,弦乐与巴乌、高胡的对奏,要求有层次感、起伏感。在第75—133小节的此段中,低音与弹拨的圆舞曲节奏感,要注意不要“跳”,而

5、要“拖”的感觉,以塑造脚步“擦地”旋转、舞动的一种舞姿形象;扬琴的“分解和弦”演奏要象流水、波浪般起伏、流畅。打击乐的“0XX0X”要轻柔,有轻盈感,即具有强烈的音乐感。G.第134—137共4小节,系由3/4转为2/4的过渡,以便转入全曲第二段。 (3)第二段(第138—192小节)。此为快板的段落。A.第138—157小节,为强烈的“踢踏”舞蹈节奏感。B.第158—173小节,为弦乐与笛子具有开放性的主题旋律;弹拨与低音的进行要流畅,体现一种向上、向前的情绪。C.第174—188小节,为情绪激烈、欢乐的16分音符演奏的高潮。其中,由弱渐强,再由弱渐强和密急的16分音符,特别

6、是16分音符的“半音级进”等,是此曲中,同学们演奏最难的部分。演奏要求:平稳,清楚,且随音乐情绪变化而有强弱的变化;半音进行要注意音准,清晰而准确。D.第189——192小节,变节奏为3/4拍子。此段应认识:一,管乐、弹拨强烈的“踢踏”.---节奏与弦乐的16分音符形成对比;二,低音的节奏与旋律声部所形成的综合节拍(实际上的3/8拍子)全第二段的演奏要注意:乐器发音清晰,节奏稳妥,表现力丰富。 (4)尾声(第193—204小节),是在第二段演奏基础上,一鼓作气,造成最后的高潮和全曲的结束。愈到最后,愈要注意保持全曲的一气呵成,演奏要清楚、准确,情感要充沛、激动。总之,要保持塑造

7、《美丽的凤尾竹》的完美艺术形象的高度兴趣,最终造成全曲至此的最热烈的情绪和最大高潮。 3.全曲演奏。找出演奏中的差距,以利继续训练。 三,教学方法 1.分段训练;2.不同乐器组合训练;3.重点指导个别乐器和分部乐器;4.突出转调部分;5.讲解快速16分音符演奏的特征、方法;6.贯穿乐器间的协作、配合。 四,最终目的最终目的,总的说来是贯彻“教书育人”的总体思想。这仅是一首合奏曲的教学,当然不可能一下子达到最终教学的长远目标。但,作为教学,须有长远的目标和最终目的的思考与准备。这种思考应贯彻于

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