当代大学生马克思主义理论自觉自信简议

《当代大学生马克思主义理论自觉自信简议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、当代大学生马克思主义理论自觉自信简议摘要：当代大学生是马克思主义理论自觉自信的重要主体之一。其理论自觉自信具有鲜明的时代内涵和基本表征。增强大学生马克思主义理论自觉自信极其重要、意义巨大。为此，应实施行之有效的理论教育，积极引导他们参与社会实践，强化高校师资队伍建设，增强其马克思主义理论自我学习和自我教育的意识和能力。关键词：当代大学生；马克思主义理论；自觉；自信分类号：A81文献标识码：A文章编号：1671-9255(2013)04-0052-04马克思主义理论自觉自信的主体有很多，作为中国特色社会主义事

2、业建设者和接班人的当代大学生理所应当地是其主体之一。但是，当代大学生应该有怎样的马克思主义理论自觉自信，这种理论自觉自信的表现形式是怎样的，以及如何培养他们的理论自觉自信等，都是没有得到足够关注和研究的重要问题。本文力图对此作些粗浅的探讨，以求抛砖引玉。一、当代大学生应有的马克思主义理论自觉自信依据马克思主义认识论的观点，理论是一种源于实践经验的具有相对完整形态的理性认识。理论自觉和理论自信是理论主体的一种反思性认识，即主体反诸自身、以自身为对象或客体的认识和评价。［1］理论自觉是主体对理论与实践关系的正确

3、认识，能够认识到理论对于实践的指导作用，具有强烈的理论的觉悟性、主动性，并自觉抵制理论失觉和理论矮化。理论自信是主体在理性判断和清醒认识的基础上，对于理论真理性的坚定信仰和执着追求。理论自觉是理论自信的前提，理论自信是理论自觉的升华，两者相互映衬、相互促进，共同植根于中国特色社会主义的伟大实践成果之中。在当代，大学生的理论自觉自信就是对中国特色社会主义理论体系的自觉自信。“高度的理论自觉和理论自信是党的鲜明特征和根本优势”［2］，也是不断推进马克思主义理论中国化时代化大众化的重要前提。当代大学生作为中国特色

4、社会主义事业的接班人和建设者，是马克思主义大众化的当然主体，也是理论自觉和理论自信的当然主体。他们理应保持高度的马克思主义理论自觉自信。当代大学生的马克思主义理论自觉自信应该具备以下三个主要表征：首先，自觉认同马克思主义理论。马克思主义传入中国并为中国的先进分子所认同绝非偶然，而是基于变革中国社会的实际需要。中国共产党自诞生之日起就以马克思主义为改造中国社会的思想武器，将其写进了党纲，坚信只有马克思主义才是实现中华民族独立、人民解放和国家繁荣富强、人民共同富裕的根本指导思想，彰显了中国共产党人马克思主义理论

5、最初的自觉自信。90多年来，中国人民在中国共产党的领导下，始终坚持马克思主义在意识形态里的指导地位，不仅成功地完成了民主革命的历史任务，建立了新中国和社会主义制度，而且成功地开创了中国特色社会主义这一实现中华民族伟大复兴“中国梦”的新道路。当代大学生理应在学习中华民族发展史，特别是近现代发展史的过程中认识马克思主义对于推动中国社会发展的无可替代的作用，从而树立学习和认同马克思主义的自觉性。其次，自觉坚持当代中国马克思主义理论和共产主义理想信念。当代中国马克思主义理论是马克思主义基本理论同中国革命、建设和改革

6、实践相结合的产物，是中国共产党人在不断回答什么是马克思主义、怎样对待马克思主义；什么是社会主义革命、怎样进行社会主义革命；什么是社会主义、怎样建设社会主义；建设一个什么样的党、怎样建设党；实现什么样的发展、怎样实现发展等重大时代课题的基础上的理论创新成果。这一理论创新的最新成果是中国特色社会主义理论体系。共产主义理想信念是中国共产党人的精神灯塔，是党的最高理想和最终目标，这些，我们时刻不能忘记。党的历任领导人都十分强调青年，尤其青年大学生坚持共产主义远大理想的极端重要性。习近平同志指出：“广大青年一定要坚定

7、理想信念……理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上‘缺钙’。中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想。中国特色社会主义是我们党带领人民历经千辛万苦找到的实现中国梦的正确道路，也是广大青年应该牢固确立的人生信念”。广大青年要坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，“把理想信念建立在对科学理论的理性认同上，建立在对历史规律的正确认识上，建立在对基本国情的准确把握上，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，增强对坚持党的领导的信念，永远紧跟党高高举起中国特色社会主

8、义伟大旗帜。”[3]最后，自觉抵制形形色色非马克思主义理论的影响。任何国家、任何执政党都有自己的主流意识形态。当前，我国高校思想政治理论教育教学将长期面临澄清意识形态领域中马克思主义与非马克思主义的重任。这是因为：其一，意识形态领域中纷繁复杂的思潮，特别是打着马克思主义旗号的形形色色的非马克思主义思潮，已经借助互联网等现代传媒工具渗透进了大学校园，并对大学生的思想认识及思想政治理论课的教学效果产生消极影响；其二，