在美术教学中的科学运用多元化知识教学法

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1、在美术教学中的科学运用多元化知识教学法河北省邢台市第二十六中学张红英054000【摘要】：美术欣赏教育是美术教学中的重要组成部分，它有助于提高学牛.的美术素养，培养学生的审美能力和理解力，发展创造力和想象力。许多教师有这样的体会,欣赏教学难于艺术实践教学，而现代作品欣赏则更难。在教学实践中，笔者【关键词1美术教学实践教学审美能力多元化教学教有教法而教无定法，一堂好的教学课需要教师科学、合理地备课，高效、正确地授课，也要求学生认真、仔细地听课,积极、主动地参与,达到师生互动、师生井鸣、师生互通的效果。

2、树立多元化的美术观，是时代的需要，人类文化表明，艺术原于五彩缤纷的世界，他和社会生活有着密不可分的通感联系，广博的知识融会，能使学生的眼睛和思维流动起来，产生一种不可遏制的冲动，进而激发学生的高级思维，真正发挥他们的主体作用，激励他们在无限的空间中去感悟艺术的无穷魅力。以现代画家傅抱石的《江山如此多娇图》为例，画家以现实主义和浪漫主义相结合的表现手法，描绘了祖国雄伟壮丽的美景。在艺术处理上采取了散点透视的法则和中国画独特的艺术技巧——不受时间、空间的限制把祖国南北不同的气候特点融化在一幅画面上，这幅

3、气象万千的作品，完整统一，传情达意，谱写出一曲时代的颂歌，再现了万马腾飞的时代辉煌，表达了作者的爱国主义情怀。这幅作品的教学难点是如何引导学生以“散点透视”来领悟作品的内涵。为此，我采取多元化教学方式，通过“四步曲”较为成功地完成了教学任务。第一步，穿插地理知识，以“实”带“画”。通过地理知识的渗透，能够开阔学生的视野，让学生知道现实世界就是教材，以达到创设教学情境、升华教学效果的目的。我通过电教网络展示了中国大地南北气候特点（利用先复制的地理区域气候差异图片），为引发学生对《江山如此多娇图》南北四

4、季不同的气候出现在一幅画面上的问题埋下了伏笔，如同一面科学的“透镜”，引发他们更深入问题的思考与探索，奋效调动了学生的学A）积极性。奋了这种强烈的求知欲望，学生们才能主动探索，从问题出发，在疑问中展开研究，探索性的体验才会有深度，才会有利于研究品质的形成，同吋也为学生进一步感悟欣赏美、创造美，设置了接U,让学生有兴趣研究下去。第二步，穿插文学知识，以“话”引“画”。文学为绘画提供了形象语言，绘画又是这形象语言的进一步的雕塑和完美的再现,而通过造型语言，用绘画把它强烈地呼唤出来，这是一种非常奋价值的信

5、息资源，既还原了语言文字所描绘的情境、意象，又为学生打开了一扇走向无限的窗口。我引用了网络里的语文课件毛主席诗词《沁园春——雪》，通过多媒体播放了豪迈的诗词，借助雄伟壮观的气势来激发学生的情感，让学生进入了因诗入情、由情入趣的学习状态，从而使作品产生了震颤心灵的艺术魅力，使学生进入了独特的欣赏境界。在这一环节里，同学们情绪饱满，积极性被调动起来，随着多媒体的播放朗诵起来：“北国风光，千里冰封，万里雪飘……”。随着感情一步步的升华，在高潮吋刻，我才开始引导学生仔细观赏《江山如此多娇图》：哪里是北方雪景

6、南国风光，哪里是黄河、长城，哪里是中原人地，就这样使画面的内涵剖析在雄壮的诗词中展开了，同学们很快就进入了状态，触及了问题的焦点。冋学们问：为什么四季景色会在一幅画上出现，在地理知识上是不可能的，这吋我又通过网络展示了中国画透视法则，哪种透视不受空间和时间的限制，这样使同学们很快就明白了“散点透视”的难点，并把它解决了。第三步，穿插音乐知识，以“乐”入“画”。音乐与绘画是相通的。德国的浪漫主义画家提出“要让咅乐观念以不同的变体弥漫整个画面”，画家瑟维斯提出：“我要击活我的绘画，我要赋予它运动，我要将

7、节奏引入我的抽象绘画的具体行动，我要根据我的心理状态来演奏我的视觉乐谱”，可见两者之间的互动关系。因此，我选用了反映祖国大好河山的雄壮乐曲，通过听觉的刺激，去激发学生的情感，从画面中“看”到无声的、气势磅礴的乐章，从而加深对画面内涵的感悟。第四步，穿插历史知识，以“史”比“画”。为了挖掘学生的真实感受，展现瞬间的雄壮，体现出美术课趣味性，我又从唐代画家阎立本的《步辇图》入手，运用了演讲的形式做了一番描述，这样不仅融进了历史知识，而且还重温了盛唐吋期所谱写的一曲民族颂歌，同吋也为学生的表达形式的艺术化

8、做了引路，使整个课堂不但知识美，而且达到形式美、语言美，突出了艺术课的特点。以史论今，烘托出了《江山如此多娇图》所包含的爱国主义情怀。为了让学生能够把在欣赏中所体验的东西充分表现出来，我还让他们选择自己所喜欢的表达形式来叙述自己的欣赏结论。我的示范演讲震撼了学生的心灵，同学们的激情满怀，让我看到了“不同的情感沉浮着不同的人生艺术情怀”。一名同学站起来，随着音乐激情演讲“既有山舞银蛇的北国风光，又奋春意葱茏的江南景色；既奋巍峨的万里长城，又有滔滔的黄河之水，更有那莽莽中