情境教学法在高中美术教学中的运用

《情境教学法在高中美术教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、情境教学法在高中美术教学中的运用孙智余内蒙古乌海市第十中学016000摘要：传统的美术鉴赏教学模式，以教师为中心，只强调教师的“教”而忽视了学生的“学”，全部教学设计理论都是围绕如何“教”而展开，很少涉及学生如何“学”的问题。按这样的理论设计的课堂教学，学生参与教学活动的机会少，大部分时间处于被动接受状态，主动性、积极性很难发挥，更不利于创新型人才的培养。关键词：高中美术情境教学运用在多年的高中美术鉴赏教学中，我使用最多的教学方法是最基木的“讲述法”。此法不仅方便组织教学，而且有利于对课堂时间的掌控，中间穿插着提问、讨论等其他手段，有时也用多

2、媒体和电脑等辅助教学。按照新课程实践教学的要求，美术鉴赏教学要在教师的引导下以学生为主体，让学生积极地参与到学习中来，充分调动学生的积极性，提高学生的自主学习能力。学习注重的是过程，而不是结果。在新课标的要求下，我在高中美术鉴赏教学中尝试使用了情境教学法。情境教学法就是使学生身临其境或如临其境，给学生以鲜明具体的形象（伍括直接和间接形象），一则使学生从形象的感知达到抽象的理性的顿悟，二则激发学生的学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生主动、自览的活动。在高中美术教材中，能用“情境式”教学的作品确实不少，如适合用话剧表演的具象美术作品，具有典型

3、形象、典型环境，它们相辅相成，共同构成了美术作品的完整主题。例如《最后的晚餐》，这是两幅相同名字、不同画家画的世界名画，在欣赏这两幅画时我就运用了情境教学法。一走进课堂我就说：“今天我们来试着表演一下最后的晚餐。”同学们听了都激动万分，踊跃举手要求表演，最后我选了26位同学做准备，其余同学把课桌整理一下，使教室中间留出表演场地。第一组我选了13个同学，由班长赵强波同学演耶穌，因为他是个具有号召力、沉着、冷静的同学，适合这个角色。犹大选的是吴同学，起初他还不愿意，因为谁都不愿意演罪恶的人，但经过劝说他同意了。然后按照达·芬奇画的《

4、最后的晚餐》，横平竖直、左右对称的稳定构架，讲台下放一排课桌凳，表演耶穌的同学坐在中间，两边坐着他的门徒。然后我把最后的晚餐故事背景复述了一下，让学生理解一下画中的故事:在庆祝逾越节的前夜，耶穌和他的十二门徒坐在餐桌旁，共进庆祝逾越节的一顿晚餐。餐桌旁共十三人，这是他们在一起吃的最后一顿晚餐。在餐桌上，耶穌突然感到烦恼，他告诉他的门徒，他们其中的一个出卖了他；但耶穌并没说他就是犹大，众门徒也不知道谁会出卖耶穌。犹大手中的钱袋是他的象征，它使我们想起，他就是为耶穌和其他门徒保管钱财的人，钱袋里装着出卖耶穌得来的三十块银币的赏钱。我说开始，耶穌（

5、赵冋学）说:“你们中间有人出卖我!”大家反映激烈，都左右看看，焦急地互问是谁出卖的，只奋犹大没奋做声，然后犹大看到大家都看他，也装模作样地问是谁。耶稣说：“就是你!”犹大拿起钱袋（铅笔盒）站起身就离开了。即使他没奋拿着那只钱袋，我们也能通过达·芬奇的绘画方式，辨别出这个罪恶的敌人犹大。下面同学一起鼓掌。第二组我重新选了13个同学，由副班长郭同学表演耶穌，犹大叫高亮演，他也不愿意演，下面同学一起哄就把他赶上来了。然后我按照丁托列托画的《最后的晚餐》，把课桌斜放在教室中间，十二信徒坐在长桌旁，耶穌伫立在他们的中间，一个高个子的同学站

6、在郭跃后面用手电筒打光，尽量模仿画中的情景,还有几个同学演仆人们，向进餐者端上盘子。我说开始，耶穌（郭同学）说，你们中间有人出卖我!”大家激动地站起来相互指责是谁出卖的，只有犹大没有激动没有做声，大家一起指向他。耶稣说：“就是你!”犹大拿起钱袋（铅笔盒）站起身就离开了。下面同学又一次鼓掌。通过这种情境式教学，学生对达·芬奇绘画横平竖直、左各对称的稳定架构冇了具体的认识，对丁托列托绘画的呈对角线倾斜的人趋势及气氛骚乱而激动的特点也有了深刻的把握。另外，我在上雕塑作品欣赏吋，也采用了情境教学法。如雕塑《大卫》有三个造型，分别是多纳泰

7、罗、米开朗基罗和贝尼尼的作品。他们风格各异，各自相距100年的历史。我分别找了三个同学来摆造型。多纳泰罗的《大卫》个头很小，只有126厘米，还是个少年的形象，于是便找个头小的同学来模仿，头上戴着帽子，手里拿着一根木棍代替长剑，面部表现出喜悦和自豪的表情；米开朗基罗的《大卫》是由巨大的大理石雕刻而成的，高达260厘米，是一个气魄宏伟的年轻巨人，于是找一个身材高大、眉宇间有着英气的同学来模仿，左手里拿一块石头紧握着搭在肩上，右手自然下垂，头部昂然抬起，0视前方，镇定自若,充满了必胜的信心；W尼尼的《大卫》有一个旋转的动作，便找了一个身材中等的同学

8、手里握着石头作抛物状，头部抬起眼看前方。这三个冋学冋吋站在讲台上作出不同的造型，他们不同的姿势和动态一0了然，效果很不错，课堂气氛特别活跃。在活跃的课堂氛围中，自然