浅析如何提高民办学校管理创新

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析如何提高民办学校管理创新　　【摘要】本文在阐述管理创新对于一个企业重要性的基础上，引申出管理创新机制构建对于民办高校培养应用型人才的管理还未做出很大的突破。首先阐述了目前民办高校管理存在的问题，进而为缓解这些弊端所带来的影响提出一些建议，目的在于引起民办高校管理者重视创新问题，将创新赋予高校管理的各个方面，以此提高民办高校毕业生的竞争力和市场适应能力。　　

2、【关键词】民办高校；创新　　奥地利经济学家约瑟夫・熊彼特在1912年出版的《经济发展理论》一书中提出，企业创新活动是促使经济增长最重要的动力以及最根本的源泉。针对中国的实际情况，XX年9月，习近平总书记在主持中共中央政治局第九次集体学习是，更合适强调，实施创新驱动发展战略决定着中华民族前途命运，认为经济增长的“根本出路就在于创新”。对于企业而言，创新是生命之所在，有创新则企业兴。同样的，对于一所学校而言，亦是如此。一所学校要发展，需要创新，对于民办院校来说更是如此，而其中最有效的创新便是管理创新。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖

3、”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　所谓学校管理创新是相对于学校的传统管理而言的，是指改变传统的管理机制，剔除旧体制中消极的、陈旧的、不合理的环节，在继承传统优秀成份的基础上，注入现代新型的、合理的、能动高效的管理体制，进而实现教育教学质量，特别

4、是素质教育质量全面提高的办学目标。换句话说，就是要求学校管理的创新必须与学生教育质量的提高相协调统一，否则，学校管理创新就失去了自身存在的意义。　　一、目前民办高校管理存在的问题　　要探索民办高校管理创新的缺口，首先我们必须清楚民办高校管理工作的优缺点，这对我们寻找民办高校管理创新的路径具有重大价值。从中不仅可以继承和发展公办院校管理机制中合理的、有益的经验，更重要的是，还可以发现民办高校校管理工作中的存在的问题和不足之处。从目前的社会现状来看，民办高校管理主要存在以下几个突出问题：　　第一、封闭性太强。从总体上看，现在的民办高校学校

5、管理缺少一种开放机制，基本上是处于一种“闭门办学”的状态，总是怀着一种与外界环境“老死不相往来”的心态。不管是学校的教学管理，还是学校的常规管理，在学校管理的决策、计划、组织、指导和监控等方面很少体现学生、社会与家庭的意志和愿望，很少有学生、社会、家庭的共同参与，使其呈现出封闭管理的特点。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安

6、装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　第二、单主体作用。很多民办高校校的管理只看重校长与主要行政人员的作用，教师很少有机会或很难参与到学校的各中管理中，这种管理的方式和方法不易调动教职员工参与学校管理的积极性，学生的自我管理发挥也同样受限制。这种忽视或者无视学生、教师、家长以及社会的作用的做法，造成“目中无人”的现象。这是因为许多校长错误地将学校看作是自己和部分行政人员的私人领地，认为他人神圣不可侵犯。　　第三、单向度太高。许多民办高校领导过度地依赖“自上

7、而下”的层级式管理。他们觉得这种管理方式能够充分体现出作为领导的意志和权威。因而，教师往往是处于听命执行的被动地位，缺乏创造和创新的热情、动力和思路，这显然与学校和教师工作所要求的创造性特点不相符合。这不仅是领导的风格和管理方式的问题，而且关键还在于校长的民主意识和授权艺术。　　第四、效能低。许多民办高校只注重硬件的投入，而忽视软件建设，致使学校投入与产出比例失调，教育资源浪费现象相对比较严重。美国教育学家杜威早在1899年就在《教育中的浪费》一文中指出：“因为一切浪费都是缺乏组织的结果，而组织背后的动机是促进节约，提高效率。”如何提

8、高学校管理的效率和社会效益是一个重大课题。　　二、提高学校管理创新的建议　　面对民办学校管理中的这些弊端，我们不能诚惶诚恐，坐以待毙，而是以一种积极有益的态度来投入工作，加快民办学校管理创新的步伐。按照学习型组织的观点，