基于计算思维能力培养的c语言课程目标导学模式研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于计算思维能力培养的C语言课程目标导学模式研究　　摘要：以C语言课程为例，阐述了基于计算思维的目标确定以及释疑启读，探讨了在C语言教学中引入目标导学模式的方法和策略，旨在实现学生计算思维能力和创新实践能力提升。　　关键词：计算思维；目标导学；C语言教学　　DOIDOI：/　　中图分类号：G433　　文献标识码：A文章编号文章编号：1672--0214-02　　0引言　　作为计算机基础教

2、学中的一门重要课程，C语言在很多高等院校都作为理工科学生的必修课。计算机�Z言课程的目的在于培养学生分析问题和解决问题的能力。而在实际教学中，有很多教师对于课堂教学随意性强，教学效果不甚理想，对学生的要求也只注重程序编写而忽略了思维能力的培养。同时，学生往往也会因为繁琐的语法和对算法的不甚理解最终失去学习兴趣。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教

3、师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在教学中引入目标导学模式，可以将传统的“讲授―听课”关系转变成“引导―参与”模式，通过以计算思维的培养来设定目标，实现以教师为主导、学生为主体的“双主教学”来激发学生的学习动机，从而达到提升学生计算思维能力和创新实践能力的目的。　　1目标导学模式内涵　　美国著名的心理学家，教育家布鲁姆在20世纪中期发表了著作《教育目标分类学》和《掌握学习理论导言》，而目标导学正是在“目标分类”和“掌握学习”这两大理论基础上发展出来的一种教学模式，它是一种以教学目标为核

4、心和主线实施课堂教学的方式。这种模式下，教师作为主导，以教学目标为导向引领、指导学生围绕目标展开一系列的教学活动，最终完成教学任务。学有目标，则更能激发学生的学习兴趣和主动性；目的明确，学生的积极性被充分调动，在教师的引导下真正成为学习的主体。相比其它教学法，目标导学更注重教学的过程和效果，而学生也能在较短的时间内获得达标后的喜悦感和成就感，从而形成良性循环，促使学生更加努力地想要完成下一个目标。　　2计算思维能力要义为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教

5、育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　计算思维概念的提出，起源于美国麻省理工学院西蒙・帕佩特教授，而美国卡内基梅隆大学周以真教授则对其进行了系统阐述和推广。周以真教授将计算思维定义为：“计算思维涉及运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类的行为。计算思维涵盖了反映计算机科学之广泛性的一系列思维活动。”她认为，计算思维可以通过约简、嵌入、转化和仿真等方法把一个看起来困难

6、的问题重新阐述成一个大家知道怎样解决的问题。计算思维代表着一种普遍的认识和一类普适的技能，每一个人都应热心于它的学习和运用[1]。随着国外计算思维的兴起，国内计算机教育界也对计算思维进行了探索和研究，哈尔滨工业大学战德臣教授等[2]用“计算之树”给出了计算思维多维度的表述框架，认为“0和1”、“程序”、“递归”三大思维最为重要。而九校联盟[3]在《计算机基础教学发展战略联合声明》中也强调要把培养学生的计算思维能力作为计算机基础教学的核心任务。　　3目标导向模式在C语言中的教学组织为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学

7、，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　当前，如何将计算思维理念融入到计算机语言教学中，培养学生的计算思维能力，成为计算机教学研究的焦点，国内外的探索也取得了一定的成果，但尚未形成一套完整有效的教学模式。通过在教学中的不断摸索，发现在计算机语言教学中非常适合融入计算思维。以C语言为例，首先教学目的是为了让学生学习计算机分析

8、、解决问题的思路和方法，