自然拼读法对提高初中生英语词汇拼写和拼读能力的应用研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。自然拼读法对提高初中生英语词汇拼写和拼读能力的应用研究  【摘要】在过去初中英语学习过程中,关于词汇的记忆多数学生都是采取死记硬背的形式。所以,长期以来,困扰学生以及老师的�y题之一就是单词记忆,当前,主要的记忆形式是通过音标来开展单词记忆教学,但这也是通过音标的死记硬背来记忆单词,那么在这种状况下,自然拼读法的衍生改变了过去传统的教学方式

2、,越来越多的人开始关注其发展,并逐渐应用于教学中。  【关键词】自然拼读法初中英语应用  当前我国初中生教育里,其中最关键的就是关于对英语的教学,并尽可能地提升学生对于英语的学习兴趣,但从当前情况来看,在英语学习过程中仍存在较多显著的问题,不少学生对英语的学习兴趣较低,且欠缺英语词汇的拼写以及拼读能力,长此以往不但不利于教学的开展,同时还会对学生未来发展带来一定程度上的影响,所以需要采取科学有效的手段来激发学生学习英语的兴趣,其中学习英语词汇的一种方法就是自然拼读法,这种方法可以有效提升学生的拼写以及拼读能力,并提

3、升学习积极性。本文主要探讨自然拼读法对提高初中生英语词汇拼写以及拼读能力,现研究如下。  一、自然拼读法的应用为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  对于自然拼读法的教学形式,老师可按照自身的

4、教学习惯以及考虑学生的能力水平实施不同的教学方法。本人根据自己的教学经验总结了可以提升学生记忆以及老师教学水平的一套自然拼读法的应用技巧,根据实践,取得了良好的教学效果,以下针对该技巧以及方法进行论述。  1.英语单词音形间的联系。对于初中学生,在应用自然拼读法对单词进行记忆的过程中,不可同小学生那样根据汉语拼音或是联想发音来学习。老师在教学时,需要让学生明白单词之间音形的联系,从而指导其掌握单词的正确记忆方法,并为今后英语综合水平的整体提升做好铺垫。  2.记忆多音节单词读音。第一,老师要让学生明白在单词中元音的

5、关键位置,使学生能够了解音节的概念。也就是“有多少元音就有多少音节”。与此同时,老师可采用一部分与此规律相符的多音节词汇让学生进行朗读以及划分,还可让学生利用积累以及阅读的形式寻找有关词汇来进行练习。第二,老师还要指导学生对单词里的重读音节进行掌握。全部单音节都是重读音节,而双音节通常第一个音节是重读,多音节基本上重读音节为倒数第三个。在初中时期的英语教材中,多数词汇都与这类规律相适应,所以,会在很大程度上帮助学生进行记忆,从而使学生英语词汇的记忆效率以及学生的学习兴趣进一步提升。为了充分发挥“教学点数字教育资源全

6、覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  3.通过构词法增加词汇量。采用自然拼读法并熟练掌握,不但可以高效提升学生学习词汇的效率以及记忆能力,同时还可以借助此方法的分音节与构词法结合,使学生的词汇量进一步增加。十分有利于提升学生

7、对词汇的理解能力。本人曾经对所教学的班级做了一项自然教学法的实验,通过该实验表明,一部分学生利用自然拼读法的形式展开词汇的拓展学习,仅仅在初三的上学期就能够达到大学英语四级的词汇量水平,对于单词记忆有着很大的帮助,在很多方面都有明显的效果,如听说交流与阅读理解等。  二、实施建议  1.增强学习材料的趣味性。从初中生的角度出发,枯燥的学习材料以及内容会消磨掉它们学习的意志力,且容易注意力不集中。而对于小学生而言,自然拼读法依然是有效果的,外国英语的学习也是利用自然拼读法。那么在学习中,要注意此时学生学习的认知能力不

8、是很强,也缺乏意志力,通常是对自身感兴趣的东西注意力集中,而缺乏明确的目的进行学习,那么老师就需要针对此做出有目的性的教学。在运用自然拼读法的过程中就应考虑到采取趣味性的歌曲以及游戏将教学与娱乐相结合,如此能够取得良好的教学效果。对于初中生而言,其意志力相比于小学生有一定的提升,虽说此时不必有过多的活动设计,但在课堂教学过程中,仍需要寓教于乐,实际运用学得的

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