中职生体育运动比赛取向的调研与应对策略

《中职生体育运动比赛取向的调研与应对策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中职生体育运动比赛取向的调研与应对策略汕头市林百欣科技中专广东汕头515041摘要：为激发不同层次学生参与运动的热情，形成全民体育观，对汕头三所中职学校的1000名学生进行随机抽样分层调查，从对待传统H径运动会比赛与趣味体育运动比赛的态度、参与度、认同感、收获等对中职生参与传统田径运动会比赛与趣味运动比赛加以分析，得出中职生对运动比赛的喜爱与趋势,为中职学校开展体育比赛提供一些建设性建议和意见，使体育比赛更能迎合当前学生内心需求，激发不同层次学生参与运动的热情，形成健康体育比赛观，进一步丰富校园体育文化，有效培养学生终身体育习惯。关键词：中职生传统W径运动会比赛趣味运动比赛喜

2、爱与趋势应对策略一、传统田径运动会比赛与趣味体育运动比赛的现状及分析1.研究方法。木研究采用随机抽样分层调查、问卷调查和访谈调查等方法进行，调查内容括：对传统田径运动会比赛与趣味体育运动比赛的态度、参与度、认同感等。2.研究对象。木研究结合学生所学专业、生活习惯等因素，采用随机抽样的方法抽取调查对象，共选取汕头林百欣科技中专、汕头外语外贸中专、汕头鉈滨职中等三所中职学校的1000名学生进行问卷调查。实际回收问卷983份，剔除无效问卷后，剩余有效问卷951份。3.结果分析。(1)对传统田径运动会比赛与趣味体育运动比赛的态度的调查，结果如表1所示。表1:对传统田径运动会比赛与趣味

3、体育运动比赛态度调查统计表调查结果分析：学校体育比赛开展必须迎合学生身心需求，学生有需求才会主动参与，并通过比赛这个平台进一步激发学生的运动热情，有效实现体育比赛职能与效果。从表1、表2可见大部分中职生对运动比赛向更高、更强、更快的传统体育精神已经不太推崇、而对趣味体育运动比赛，却出现很高热情；说明趣味体育中包含趣味性、娱乐性、运动性等越来越受学生欢迎。从表1、表2中可以得知0前中职生对运动的需求，不仅是单纯单一的比赛需求，而是呈现多元化的需求，多形式体验的需求。（2）针对喜欢传统田径运动会比赛或趣味体育比赛的原因调查。通过对调查问卷测题的递进式设计，对喜欢参加传统田径运动会

4、比赛或趣味运动比赛的学生进行进一步问卷调査，结果如表2所示。表2:喜欢传统田径运动会比赛381人（占总人数40.1%）,趣味体育比赛609人（占总人数64%）的原因调查统计表从表2可见，喜欢传统比赛的同学，基本上都喜欢比赛的挑战性、激烈性，还有一部分同学为了集体荣誉参与其中；而喜欢趣味运动比赛的同学，基本上都喜欢趣味运动的有趣、好玩、容易参加和闭队的体验。也进•-步说明，原来传统田径运动会比赛，是一些体育技能较好的同学的舞台，学生不再满足于当观众，而更重视自己参与其中，一起玩。1.对不喜欢传统田径运动会比赛或趣味体育比赛的原因调查。结果如表3所示。针对不喜欢传统田径运动会比赛

5、或趣味体育比赛的原因调查。对不喜欢传统田径运动会比赛384人（占总人数40.3%）或趣味体育比赛168人（占总人数17.7%）的学生进行进一步问卷调査，结果如表3所示。表3:不喜欢传统田径运动会比赛或趣味体育比赛的原因调查从表3可见，传统体育比赛相对来说，体育专项技能要求较高，而平吋学生缺乏相关训练，到比赛时，明显缺乏信心及担心伤害自尊，往往选择当观众，从安全角度考虑，老师也不要求平时缺乏相关训练学生参赛,特别是中长跑比赛。而趣味项B比赛相对来说，技能不是问题,学生参赛往往认为不够刺激，没意思，不能够显示自己的“个人英雄”主义。2.在学校己开展传统田径运动会比赛与趣味体育运动

6、比赛中，学生参与度的情况调査。调査结果如表4所示。表4调査结果分析：通过图表4我们可知：当前的传统田径运动会比赛明显学生参与度不够，缺乏参与比赛热情，已经很难以比赛来促进学校体育的开展。从选手、志愿者、执勤人员的比例说明了相对与传统田径运动会比赛，趣味运动比赛更能让广大学生参与其中，让更多的学生在相应的位置得以锻炼，充分满足学生参赛体验，实现自我价值。1.如果学校下次开展传统田径运动会比赛或趣味运动比赛你是否参赛的调査。调査结果如图表5所示。表5通过图表5我们可知：同学们对运动的喜爱程度，两类运动共有91%的同学愿意参加，但是从图表5传统运动与趣味运动“一定会”参加的比例为:

7、36%：55%,则可看出同学们更加喜欢趣味运动比赛。2.如果学校下次开展传统田径运动会比赛或趣味体育比赛你只能参加一项的情况调查。调查结果如表6所示。图6从图表6可得知同学们更愿意参加趣味运动比赛，说明趣味运动比赛更有群众基础，普通学生更能接受。二、传统田径体育比赛与趣味运动体育比赛调査情况分析与比较1.传统田径运动会存在问题(1)参赛人数受限制，不能满足学生展现自我的需求。一般要求按班报，个人项目每项每班只报2人，每人不能超3项，太多学生只能看运动会，而不是参加运动会。(2)难度系数过大，项0设置不符