浅谈语文教学与审美教育

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈语文教学与审美教育　　【摘要】语文教学在审美教育方面有着重要的地位，通过对各类作品的讲述，不仅使学生继承祖国的语言传统，更重要的在于获得各种文化信息和美的信息，并以此启迪智慧、陶冶情操。　　　　新课标在“实施建议，教学建议”中强调指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，应该注重熏陶感染、潜移默化，把这些内

2、容贯穿于日常的语文教学之中。”作为一名语文教师，多年来，我不断地对语文进行探讨，使课堂成为语文天地斑斓广阔的创造空间，极大地激发了学生的兴趣，为其他学科的学习奠定了一定的基础，对学生世界观的培养起到了至关重要的作用，而这一切又与“审美”两个字密不可分。下面根据我的教学实践和体会，就语文教学和审美教育谈谈自己看法。　　一、时代呼唤审美教育　　现在的语文教学的基本导向仍属于应试型，教师在讲课时忽略了课文中的情感因素、美感因素等非考试内容，只是把课文中的一些考试涉及的知识和常识抽出来进行讲解。本来情蕴丰富、辞采绚丽的文章，硬是被抽了“血”、去了“肉”，

3、变成了狰狞的骷髅，讲起来枯燥，为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。听起来乏味。这种急功近利的应试教学，忽视了语文学科本身固有的特点，限制了学生的思维和审美能力的发展。因此，一提美育，人们首先想到的是音乐、美术而不是语文。其实

4、，相比之下，在美育方面，语文教学有着更重要的地位，这个地位是由语文教学与美育的特殊关系决定的。　　二、语文教学是美育的综合体现　　美的形态是多种多样的，有自然美、社会美、艺术美等。语文课文中的美育内容具有高度的综合性，课文内容涉及美的各个领域和各个形态。无论是说明文、议论文还是诗歌，都蕴含着大量的道德美、形象美、语言美和文化美，同时将感知表象、想象、情感、理解等因素综合于整个课堂教学之中。语文教师如果注意到了这些内容，并稍加点拨，就可能会为学生打开一扇无比丰富的美的世界大门，使学生受到多方面美的陶冶。　　现行的语文教材，大多出自名家之手，文质兼美

5、，为我们展开一个美丽的世界。教师要用全部的感情去指导学生审美，在教学中抓住关键字词去捕捉美的形象，启发引导学生去揣摩语意、体味情感、发挥想象、理解思想，就会收到美的效果。对语文课文的讲解和阅读就是一次美的欣赏，由老师引导学生并在欣赏的基础上进一步从事美的创造，而作文就是创造美的实践方式之一。　　三、指导诵读，领悟美为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使

6、用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　诵读，是语文教学中对学生进行美育教育的一个重要方法。成功的诵读，能把无声的文字，变成有生的语言。使学生受到强烈的艺术感染，进入审美的情境中，从而领悟美的内涵。例如在学习《山居秋暝》时，首先是教师的深情泛读，接着是学生有感情的朗读，师生在舒缓的音乐声中朗读，教师解读诗歌的意境美，同学们聆听、想象，进行思维创造，陈述自己的感受，使学生仿佛融入当时诗人所处的意境当中。　　四、剖析形象，培养美的感受　　在语文教学中要注意形象

7、的剖析，因为美离不开形象，通过人物的形象，使学生展开想象，领悟文中人物的形象美，提高学生对美的感受力。在学习《烛之武退秦师》时，烛之武临危受命，独自一人见秦王，劝说秦王退兵，他足智多谋，劝退秦军，拯救了郑国。烛之武这种爱国主义精神，是值得我们学习的。只有当意境、形象在学生头脑中火起来的时候，才能激起他们的情感。　　五、语文教学中审美教育是人格教育　　语文教育中的美育教育与健康人格的塑造密切相关，这种相关表现在以下几个方面：　　第一，语文教学中的审美教育，为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系

8、统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备