电子白板助语文教学“一臂之力”

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1、电子白板助语文教学“一臂之力江苏如皋市特殊教育学校(226500)马爱华在小学语文教学中使用交互式电子白板，实现了与计算机的交互控制,方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料：白板提供即时书写和绘制图形的功能，并可根据讲课需求自由板书；可以根据学习进度，分批呈现资源；可以录制保存当前内容，重新展现学习过程，重温思维的脉络……电子白板人性、多元化的设计，实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。实践发现:语文教学中应用电子白板，教师可以更好地和学牛.进行面对面的交流，演绎精彩课堂。一、巧用电子白板

2、，建构自主课堂为了方便教学，我们有时需要使用电子课木呈现课文内容，可无法在上面做记号，这使得小学的语文课堂教学的质量和效率大打折扣。交互式电子白板提供了方便的屏幕批注功能，在语文课堂教学中使用电子课木，教师在教学过程中可以一边讲一边做批注，学生可以边思考边批画，较好地突显阅读的学习过程和思维成果；提供的遮挡拉幕或聚光功能，可以针对教学重点或根据学习进度,重点呈现资源，有利于集中学生的注意力，能有效引导学生思维发展，充分调动了学生的学习兴趣。如在教学《小动物过冬》一文时，我使用电子白板的遮挡功能逐一出示青蛙、小燕子、小蜜蜂，然后在电子白板上呈现电子课文

3、，自主思考交流“三个小动物分别是怎样过冬的？为什么要这样过冬呢”，让学生用白板笔在电子课文上进行圈画、标注等，提高了他们思维的独立性和深刻性。学生对能亲自操作、上台演示产生了浓厚的兴趣，自发地参与到学习过程中。二、善用电子白板，提升课堂功效传统课堂上的课件一般都是教师按照自己预设的教学过程制作的，课堂上是教师牵着学生的鼻子走，对于一些生成的东丙教师常常不敢予以理睬。交互电子白板提供了三种模式的切换功能，对电脑的控制在控制模式下进行，教师能随吋暂停控制动画、视频的播放，优美的画面能吸引学生的注意力，增强了学4兴趣，活跃课堂气氛；在窗口模式或注解模式下教

4、师可以自由地板书、批画，可以根据课堂生成从图库中拖出相应的图片即吋显示在大屏幕上，可以根据学生的冋答直接生成教学的内容，让预设更自由，更贴近学生。交互式电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。随着学生对白板关注的增多，加强了集体共冋参与的学习过程，教师也成了集体中的一员，无形中达成了更多的老师和冋学的情感上的交流沟通，学生的学习兴趣也随之浓厚。如教学《恐龙》一课吋，课前我找来各种恐龙的图片放在图库中，在教学上也进行了一定的创新，放手让学生说，再顺学而导，根据学生的回答从图片库中拖出

5、来放到屏幕上，并出现相应的自然段，学生学得不亦乐乎。在需要其他资源吋，在白板上输进去一个链接地址，轻轻一点，马上就可以带着学生到达这个页面。三、活用电子白板，化解学习疑点交互式电子白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，在外观和操作上接近黑板和触摸屏，易学易用。学生在课后可以根据需要使用冋放功能，重新展现学过程，重温思维的脉络，从根本上弥补不足;交互电子白板中的资源库和存储功能，可以在学d中随时调用和积累现场资源，可以将教师上课使用的资源和学生智慧的创造以多种方式存储资源，便于学生再学习或复习。如在每一课识字教学这一环节，电子白板

6、把教师将难写字的书写过程录制下来，在教学吋随时冋放书写汉字的过程。学生在自主练习吋如有疑问可随吋去调用白板中的资源，学生一边看一边练，进一步明确汉字书写的笔画和笔顺,有效地突破汉字的书写难点。此外，电子白板还有页面漫游、智能绘图、定时器等非常实用的功能,这些我们可以在实际教学中根据需要灵活选用。总之，交互式电子白板应用于小学语文教学，促使学生的学习方式更先进，学习内容更丰富，使语文教学焕发出生命的活力。只要小学语文教师在教学中巧用、善用电子白板，将自己置身于孩子们的天地之中，孩子生命中的语文潜能就像长了翅膀一样尽情地释放出来，这样的语文课堂才会更灵动

7、，效果会更好。