甲巯咪唑联合心得安治疗甲亢50例

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。甲巯咪唑联合心得安治疗甲亢50例　　【摘要】目的：探讨甲巯咪唑和心得安联合治疗甲亢的效果及对患者TSH、TT3、TT4、FT3和FT4指标的影响。方法：选取甲亢患者100例，将其随机分为对照组与实验组各50例。对照组用甲巯咪唑治疗，实验组选用甲巯咪唑和心得安联合治疗，观察两组的临床疗效并探究对各指标的影响。结果：实验组的显效率明显优于对照组，实验组的总有效率明显优于对照组，差异均有统计学意义；治疗后，实验组在

2、TSH和TT3的恢复上强于对照组，差异具有统计学意义。结论：甲巯咪唑和心得安联合治疗甲亢具有明显的效果，可有效降低患者甲状腺激素水平，值得在临床上推广使用。　　【关键词】甲巯咪唑；心得安；甲亢　　【中图分类号】【文献标志码】A【文章编号】1007--0076-02　　甲亢是甲状腺功能亢进的简称，是一种由多种病因引起的甲状腺功能过强、甲状腺激素分泌过多而导致内分泌紊乱，代谢旺盛的疾病[1]。临床上80%以上的甲状腺功能亢进是Graves症引起的，临床检验发现患者的淋巴细胞产生了作用于甲状腺的促甲状腺激素受体抗体[2]，故而导致甲状腺激素分泌增多，同时交感神经兴奋，其症状主要为出汗，便次

3、增多，进食次数增多但体重减轻[3]。笔者通过联合治疗观察治疗效果，具体报告如下。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1资料与方法　　一般资料选取我院XX年3月至XX年3月甲亢患者100例，其中男性40例，女性60例；将患者随机分为实验组与对照组，每组50例。

4、实验组平均年龄岁，平均病程个月，对照组平均年龄岁，平均病程个月。两组患者在性别、年龄、病程等一般资料方面比较，差异无统计学意义，故具可比性。　　纳入标准：所有病例均符合中华医学会内分泌学会所发布的《中国甲状腺疾病诊疗指南》中的甲亢诊断标准[4]：①表现出高代谢状态的症状、体征，如怕热、低热、汗多、心慌、失眠、焦虑、急躁等；②存在不同程度的甲状腺肿和扣及甲状腺结节，少数患者甲状腺体征不明显或者无甲状腺体征；③辅助检查血清中的T4、T3增高，伴有TSH降低。　　方法对照组用甲巯咪唑治疗，用法为口服，每日3次，1次10mg。实验组在对照组所用药物的基础上，同时口服心得安，每日3次，每次10

5、mg[5]。临床治疗90d后，对两组的疗效进行对比，并对两组的甲状腺功能指标进行比较。　　甲功指标TSH、TT3、TT4、FT3和FT4的测定采用化学发光分析法，仪器选用北京科美东雅公司的KPS-KM1型化学发光分析仪，试剂为配套试剂。空腹抽取静脉血后常规离心，零下20℃保存，测定步骤参照仪器使用规程。　　观察指标疗效判定：显效：患者出汗、便次增多等症状明显改善，甲状腺功能正常为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育

6、资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。；有效：患者出汗、便次增多等症状减轻，甲状腺功能正常；无效：患者甲状腺功能亢进症状无明显变化，甲状腺功能检查无明显改善或病情加重[6]。总有效为显效率与有效率之和。　　统计学方法所有数据均采用SPSS进行统计学处理，计数资料采用χ2检验进行组间比较，计量资料以均数加减标准差表示，以P<为差异有统计学意义。　　2结果　　两组患者疗效比较实验组的显效率明显优于对照组，实验组的总有效率明显优于对照组，差异具有统计学意义。详见表1。　　两组

7、甲状腺功能临床指标比较两组在治疗前后差异均具有统计学意义。治疗后，实验组在TSH和TT3的恢复上优于对照组，差异具有统计学意义。　　3结论为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教