玉林市教育科学“十三五”规划课题指南

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1、玉林市教育科学“十三五”规划课题指南（参考课题）一、教育理论及玉林市教育发展战略研究1．基础教育全面协调可持续发展战略研究（可从学习型社会的构建、如何根据学龄人口变化趋势和国家、当地社会经济发展战略对教育发展做出战略部署等角度选题）2．区域基础教育发展策略研究（可从教育投入、学校布局、教师培养、课程开发等角度选题）3．义务教育均衡发展中优化公平、效率、质量三者之间关系的策略研究4．地方政府办学体制改革的分阶段目标、阻力和应对策略研究5．地方政府实现教育管理职能转变中所面临的有利因素、困境及对策研究6．当代教育新理论、新思想、新流派对基础教育实践影响的研究7．基础教育的国际比较研究

2、（可从课程发展、教育管理、教育质量评价、学生创新能力等角度选题）8．基础教育办学体制改革和教育投入政策的区域比较研究（基础教育质量不同、经济发展程度不同的地区间）9．中（小）学阶段多样化人才培养模式的理论探索10．学科教育史和学科教育思想史研究11．地方教育史、教育志的研究12．各学段课程衔接和学段内课程整合的理论研究13．各学科教学理论比较研究14．玉林市中小学教育资源优化配置的研究15．玉林市教育改革与发展“十三五”规划和2016年远景规划的研究16．2016年—2017年玉林高中阶段发展战略的研究17．玉林市中小学及各类学校教育调整布局及发展研究18．玉林市民办教育研究19

3、．玉林市巩固提高“普九”成果研究20．玉林市落实“两免一补”政策研究21．区域义务教育均衡发展的实践研究22．玉林市加快义务教育均衡发展的研究23．实现教育公平的对策研究24．玉林市推进城乡教育一体化的研究25．改革和完善玉林市农村义务教育学校管理机制的研究26．择校的社会影响和对教育自身的危害研究27．解决“择校”问题的现实路径研究二、学前教育研究1．幼儿注意力培养方法的研究2．新入园幼儿适应性研究3．关于儿童潜能的开发研究—13—4．儿童责任感的培养方法与途径研究5．关于特色幼儿园建设的研究6．幼儿教师专业化成长研究7．幼儿教师职业道德的研究8．幼儿教师性别对幼儿心理成长的影

4、响研究9．多元智能创意课程的实践研究10．皮亚杰儿童教学游戏亲子课程的开发与实施研究11．0—3岁儿童教养活动课程开发与实施研究12．幼儿园课程整合的实践研究13．提高幼儿家长科学育儿能力的途径与方法研究14．培养学前儿童阅读能力的实践研究15．在绘画活动中培养幼儿的情感表现力的研究16．在艺术活动中培养幼儿创造力的研究17．学前阶段学习习惯培养研究18．幼儿身心健康问题研究19．幼儿社会性和个性发展与教育研究20．幼儿个别差异与教育问题研究21．幼儿园园本课程研究22．城乡幼儿园的均衡问题研究23．优化幼儿一日活动研究24．师幼互动学习研究25．游戏与学习问题的研究26．新时期

5、家长工作的特点与策略研究27．幼儿创造性发展与教育研究28．幼儿园教科研制度研究29．幼小衔接研究30．幼儿发展评价研究31．幼儿园多媒体教学的现状及发展研究32．幼儿发展评价研究33．幼儿园、家庭、社区教育一体化研究34．幼儿园素质教育研究35．幼儿园有效课堂教学(有效提问、有效设计等)的研究36．“做中学”科学教育中幼儿有效猜想（或提问）的研究37．幼儿园园本教研实效性的研究38．幼小衔接，提高幼儿适应能力的研究39．托幼衔接的研究40．0－3岁婴幼儿教育的探讨41．幼儿区域学习的组织与指导42．幼儿户外活动器材有效性研究三、特殊教育1．特殊教育课程改革的实践研究2．特殊儿童

6、职业技术教育与回归主流社会的研究3．特殊儿童家庭教育环境与特殊儿童发展的相关研究—13—4．残障儿童随班就读和补偿教育研究5．全纳教育的理论与实践研究6．超常儿童心理与行为发展的实践研究四、中小学教育研究（一）课程（教材）研究1．中小学综合实践活动课与学科课程相互渗透的研究2．中小学实施研究性学习的探索与实践3．关于校本课程的开发与实施的评价研究4．实施校本课程开发学生潜能的研究5．中小学课改实验教材与原教材的比较研究6．中小学各学科课程改革实验现状的调查与对策的研究7．中小学综合实践活动课程的开发、实施与管理研究8．校本课程的管理与评价研究9．校本课程开发的途径、策略及其典型案

7、例研究10．校本课程开发与教师专业素质培养的研究11．校本课程与乡土课程的开发、评估与教学管理研究12．网络课程、电视讲座对传统教学的影响研究13．不同版本中小学教材的比较研究14．各学科教材中内容设计与传统内容对比研究15．各学科教材中课堂活动、习题设计特色与分析研究16．义务教育小学与初中阶段学科内容的差异与衔接研究17．新课程各学科课程标准内容相互支持和衔接关系研究18．学科课程资源的开发与利用实践研究19．利用本土资源，尝试运用替代品进行学科教学的研究20．综合实践活动课