如何对待小学体育课上学习困难的学生

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1、如何对待小学体育课上学习困难的学生吉林省松原市宁江区大洼镇风华中心小学138013在小学体育教学中，存在部分体育学习困难的学生,通过调查分析研宄，得出体育学习网难的学生形成的原因，他们表现为情绪低落，活动积极性不高，身体发育不协调，运动能力有缺陷，心理品质弱，体育锻炼积极但不能通过考核标准等。针对这些原因分析，给以相应的对策，树立体育学习困难学生积极锻炼的体育观，促进小学生在人格、身体机能上的健全发展。一、对体育学习困难学生形成的原因进行调查分析教师是知识的传授者，是学生前进的动力，如果教师教学方法不得体,会成为学生学习网难的原因之一。毎个人所处的家庭环境不同，对体育的认识也就不同

2、，再加上体育课的环境影响，就会出现学生对体育课的不同看法。下面从教师、学生自身、家庭、环境四个方面对体育学习困难的学生出现的原因进行分析。1.教师因素。一个好的体育教师可以转变一些“行为差生”，体育教师的人格魅力和教学艺术能直接影响学牛.。哪怕是运动技能较差的学生，也能从教师鼓励性的目光、激励性的语言中享受到体育的乐趣；哪怕是没有兴趣的学生,也会从体育的竞争中享受到成功的喜悦，从而转变他们对体育的认识。2.家庭因素。有的家庭对体育的理解出现偏差，将体育和文化学习对立起来，认为只有文化学习才是正道,其他科目是旁门左道，体育遭到无情的封杀。长此以往，学生的体育惰性由此而生。有的学生还振

3、振有辞地认为：爸爸（妈妈）说了，跑得快有什么用，考不过别人才叫差劲。同时从社会大环境来说，现代社会收取人才时只讲究文化课的高分，而忽视了身体素质的重要性，虽然现代发达地区在加入体育成绩的要求，但对于农业大国的我国来说，这种普及有待进一步发展和完善。1.学生自身因素。这类学生大多数因为身体素质或某种隐形疾病、外伤等原因，上体育课经常缺席，课余吋间自己也不运动，他们的身体运动能力不断下降，和冋龄段的学生相比，差距越来越大。他们也想在活动、比赛中为集体争光，但更多的时候遭到同学们的排斥。这些学生享受不到体育的快乐，情绪低落，上体育课时会以种种借口来逃脱。二、转化体育学习困难学生的对策由于

4、影响学生学4困难的因素是多方面的，所以艽策略也是多种多样的。体育教师应当如何帮助体育学＞』困难学生转变观念，使他们成为体育活动的积极参与者，通过本文调查，大概总结如下。1.体育教师对学生的态度。据调查研究显示：受学生喜爱的教师往往有一张亲切的面孔。表情亲切流露冇利于消除对方的紧张和防范心理。教师如果不苟言笑，则会使教师和学生之间产生鸿沟，因此，教师应该抓住一切机会亲近后进生，应对他们倾注更多的理解与更多的爱。2.教师应用丰富多彩的游戏内容调动儿童兴趣。体育游戏是小学生喜爱的一种活动。特别是低年级的小学生，情绪变化大，注意持续时间短，而游戏丰富多样的内容，生动活泼的形式，趣味性、娱乐

5、性、竞争性的特点，极易引起学生兴趣，提高学生注意力，促使学生在愉快的活动中锻炼动作技能。例如：在上立定跳远的课中，创设一种“青蛙玩耍荷叶”的情境，开始让小青蛙们做游戏，这样的教学方式能使学生自主练习，从中找出所学技能的特色，而且激发了自主学习的兴趣。3.教师运用激励法调动学生积极性。因此我们在教学中，首先要给他们更多的关心和帮助，成为他们心中可以信赖的人，这样对防止和消除学生在课堂上的不安和恐惧心理都有重要作用。其次还要加强指导，帮助他们找出失败的原因，指明努力的方向。教师在体育教学中还要善于观察，以便及时发现和捕捉信息，用简明、形象、U诀化的语言进行教学。在纠正动作的要领复述、提

6、高、对比对学生所做的动作的背定，鼓励等语言都要恰到好处，即使是对学生的批评也要使学生感到温暖、刺激柔和、如浴春风，便于产生积极的情绪，奋利于学生的紧张、自卑心理的消除。1.因材施教。教师要多关心，多帮助，少批评，对他们的每一点微小的进步都要及吋给以肯定和鼓励，以增强他们的自信心。我们在教学过程中，必须保护和恢复具有自卑感的体育学习困难学生的自尊心和自信心。要正确引导，帮助他们分析自己的长处；在有一定危险的练习吋加强帮助和保护，增加安全感,鼓励他们尽能多地参加各种比赛，多锻炼。2.学生自身要求。养成遵守纪律、听从指挥的习惯，体育实践课多在室外进行，环境、气候等许多不利的因素会干扰学习

7、过程，何况小学生的学习自觉性、行为的自制力、情绪的自控力都较差。学习过程认真听讲、积极思考；练习当中精神饱满、听从指挥等，以规范化的纪律要求来保证体育教学的正常开展。三、结论小学体育学困难生有主观和客观两方面因素，通过一定的措施都是可以解决的。故我们小学体育教师要担当此重任。只奋在小学阶段、在学生刚接触体育的时候就培养正确的体育意识，以后才会以端正的态度去看待体育的。教师要了解学生学4阶段的心理和成长阶段的特征，掌握好学生的个性特征，用母爱般的关怀去对待每一个学生、去