启智课堂模式之我见

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。启智课堂模式之我见　　新学期我们学校来了几个新的老师，所以郭校长希望我能对新的老师谈谈我校的启智课堂模式。所以我思考了整理了自己的思路，写下了一些文字。我们学校教学改革以“构建学美课堂，提升师生生命质量，促进能力提高”为目标，一直坚持“自主学习—合作交流—展示反馈—检测提升”的启智教学模式，努力构建“自主、合作、生本、生态”的“以

2、美启智”课堂文化，让学生通过课前自主学习掌握学习的方法、提高学习的积极性、享受学习的快乐、体验成功之美，课中通过交流合作学习、生生互动、师生互动达到能力提高、相互促进、个性发展、差异发展，真正体现学生是学习的主人，实现用调动内驱力来提高课堂教学的有效与高效。我就这四个方面来说一下我的做法：　　一、自主学习　　我们数学教研组一直坚持自己做导学案，这个导学案很像我们去旅游时做的一些攻略或则说更像旅游地图，让学生在没有上课之前清楚的知道我们本节课的目的地在哪里，去哪里我们要准备哪些东西。学生通过导学案可以初步感

3、受我们是怎么一步步走到我们要去的地方。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　作为教师的我们会有选择的改一部分学生的导学案，这部分学生必须含学习组长，改完之后有时间的话会单独辅导，让

4、这一部分学生先富起来，然后才能带动后面的学生实现共同进步。　　二、合作交流　　在课前大部分学生通过自己的努力能顺利的完成一部分的学习，但是总有一部分题目需要学生通过合作交流才能顺利完成。我们在课堂上给学生创造这样的机会，让学生展开形式不同的合作学习，可以是同桌两个人之间的对学，也可以是组内六个人的群学，甚至组间也可以进行交流，老师通过一些评价方式去激励他们投入交流学习；　　三、展示反馈　　学生们通过独学、对学、群学基本上能学会90%以上的知识，甚至有些同学能都学会，我们以组为单位展示，让其他的小组认真倾听

5、，提出自己的质疑和评价。每个小组都有这样的机会，每个同学也都有这样的舞台。当然肯定有课孩子的刚刚开始没有勇气走上讲台，就需要我们老师指定出一定的政策倾斜，比如我们是分A、B、c组的，B组学生的讲题奖励政策要比A组的优厚一些，c组要比B组优厚一些，这样小组评价是很多A组同学会，但是他会给B、c组的同学讲，然后再把他们推向讲台，以期他们组有更好的奖励，这样所有的同学在上课都能积极投入学习，再也不像以前那样被动的接送知识。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利

6、用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　作为教师的我们当然会选择一部分学生培养他们的讲题能力，让学生能把自己想的顺利的讲出来。比如我会对他们的站姿、板书、声音、思路和互动进行培养，让学生都想小老师，培养一批后让这一批带动下一批，让每个学生站到讲台上都能落落大方的讲题。　　

7、四、检测提升　　在这样的课堂上每个孩子都投入了学习，学生到底有没有到达目的地，我们可以通过当堂检测的方式检验学生对知识的掌握情况。当然检测好像是给老师加重了工作负担，但是这个最真实、最有效，而且我们可以选择同桌对改的方式，也可以通过老师批改组长，组长改组员的方式，老师的工作负担小了，学生的成绩提升了。有人会问没有过关的同学怎么办，我们可以通过午自习时让错误的学生把错误讲给我们听，也可以灵活的选择让错误的同学讲个课代表，或则讲给组长听，方法多种多样，但是不管哪种方法都要让学生动起来。为了充分发挥“教学点数字

8、教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　当然完事开头难，刚开始会很艰难，坚持的时间久了，你会很惊奇的发现学生越来越自信，越来越