小学语文阅读教学研究_1

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。小学语文阅读教学研究　　摘要：读书破万卷，下笔如有神。在小学语文教学当中，阅读教学属于十分重要的教学内容，但是在创新小学语文阅读教学的过程中，很多教师所采取的依旧是传统的引导式教学，而学生对于这样的语文阅读教学难以产生较高的学习兴趣。为了改变这样的状况，新时期的小学语文教师必然要对阅读教学进行多方面的创新和优化。　　关键词：小学语文；阅读教学；策略　　小学阶段

2、语文课程的学习对学生来说十分重要，尤其是小学阅读的学习，是学生学习的重中之重。语文阅读的学习一方面是提高学生语文能力水平、增强学生知识能力的重要途径，另一方面，语文阅读的学习为学生今后其他课程、其他形式的学习都有着重要的意义，为学生的学习打下基础。因此，提高小学阶段语文阅读的教学效率，增强教学能力水平是教师需要关注的重要问题，需要教师在摸索中不断增强自身的能力水平。　　一、激发学生阅读兴趣为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育

3、、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在开展小学语文阅读教学的过程中，教师应当认识到小学生对于书籍阅读的兴趣并不是很高，而现阶段的语文教材虽然十分丰富，但是学生仅仅会对其中的故事性课文有着较高的阅读兴趣。对于这样的状况，如果不能加以合理有效的解决，相应的阅读教学质量必然很难得到全面的提升。教师应当在开展阅读教学的过程中，尊重学生的主体性，加强与学生的沟通与

4、联系，共同发现语文课文当中的趣味性，并加以深层次的探索，进而使得学生的语文阅读变得较为完善，整体的阅读氛围也能够变得较为愉悦。以《槐乡三月》为例，整篇课文对槐树进行了大量的描述和渲染，而学生对于课文中的情节必然难以产生直接的兴趣。教师不妨在课堂开始前，为学生创设一个话题：家乡的树。然后带领大家去探讨家乡的树，鼓励他们说出家乡的树的特点，并与课文中的槐树做比较。接着带领学生去有目的地阅读课文，以发现槐树的特点以及课文题目的寓意所在。通过这样的引导，学生会对课文形成强烈的学习兴趣，整体的阅读教学效率必然会得到迅速的提升。　　二、精心设计引

5、导问题为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　协同教学理论认为，学习过程是一种从有序到无序再到新的有序的不断进化的过程，也就是说，在学习中如果原有的知识和经验与新接收的信息不相适应，就会产生心理上的不平衡，从而形

6、成一种力求统一矛盾、解决问题的欲望，一但矛盾解决，心理重新趋于平衡，成功的喜悦也就随之产生，又激发起学生新的兴趣。因此，在小学语文阅读教学中，如何精心设计提问，有效地激发起学生的学习兴趣，关键是提问能否起到揭示矛盾，造成学生心理不平衡的作用，挑起学生学习语文的兴奋点。本人在多年的小学语文教学中深感到，学生对有一定难度，但经过努力又能理解的问题容易产生兴趣，太难太易都不会产生兴趣。如我教《李时珍》一文时，就设置了如下几个问题：李时珍立下了什么志愿？李时珍为什么要学医？在学医过程中他遇到了什么困难？他是怎么克服困难的？李时珍学医效果如何？

7、你从李时珍学医过程中有何启示？这些设问目标明确，环环相扣，适合学生的认知水平，能收到较好的教学效果。　　三、运用多媒体教学方式　　传统小学语文阅读教学中，教师主要采取板书的形式给学生传授知识，教师写起板书来很费力，学生看起板书来也很枯燥，这样的课堂缺乏现代性，学习效率极低，与新课标的要求不符。新课程背景下，教师要运用多媒体教学方式，让多媒体中栩栩如生的画面和动听的音乐给学生视觉和听觉上的享受，让阅读的现代性更强，学生也可以对多媒体中展现的内容进行思考，发表自己的见解，阅读水平就在现代学习中得到提高。比如：《乌鸦喝水》这篇文章，教师可以

8、利用多媒体给学生展示乌鸦喝水的过程，“乌鸦把小石子一个一个地衔起来，放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了”，通过多媒体的展示，学生直观地看到了乌鸦开动脑筋喝到水的过程，并思考自己在学习和生活中遇到事情也要勤于动