新媒体环境下留学生跨文化适应研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。新媒体环境下留学生跨文化适应研究　　摘要：随着来华留学生数量的不断增多，留学生跨文化适应问题的研究也越来越受到重视。文章立足当今留学生跨文化适应面临的主要问题，提出了新媒体环境下留学生跨文化适应的可行性措施。　　关键词：留学生跨文化适应新媒体　　中图分类号：G648文献标识码：A文章编号：1009--0042-01　　随着全球化的发展和

2、中国综合国力的不断提升，越来越多的学生选择来到中国留学。来华留学生来自不同国家，受到各国文化环境的影响和熏陶，会产生不同程度的跨文化适应问题。近年来新媒体迅速发展，为留学生跨文化适应问题的解决提供了新思路。　　跨文化适应是指参与者在新环境中发生转变，并形成适当的有效的交际能力的过程。①留学生离开自己熟悉的本国文化环境来到完全陌生的中国文化环境时，心理上很容易产生不适应感，需要一个文化适应过程，去适应与自己熟悉的本民族文化相差甚远的中国文化环境。　　一、留学生跨文化适应面临的主要问题为了充分发挥“教学点数字教育资

3、源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　研究表明，�α粞�生跨文化适应影响较大的因素主要有留学生的语言水平、性别、国籍、气候环境、在华居留时间等，主要问题集中在语言水平、文化距离、价值观差异等方面。　　语言问题。　　调

4、查显示，留学生的汉语水平普遍不高，只有不到20%的留学生处于高级水平。语言困难影响了留学生对课程内容的理解和学习，制约了留学生的学术发展潜力，对留学生的人际交往适应也带来了很大的问题。这一循环会导致来华留学生在心理上产生挫败感，进而引发一系列的跨文化适应问题。　　文化距离问题。　　文化距离是指由于地理和空间的遥远，文化共同点较少所产生的距离感和陌生感。②按照每种文化的社会文化特征，文化可划分为或远或近的一个连续体。③文化距离的远近影响留学生的心理感受，生源国与中国的文化距离越大，留学生的跨文化适应就越困难，跨文

5、化适应过程也就越漫长。　　价值观问题。　　StephenBochner提出了影响旅居者适应的“核心价值观差异假说”，认为产生文化距离的主要原因在于价值观差异，它也是造成文化冲击和引起文化不适应的主要原因。来华留学生的价值观与中国本土价值观存在不同程度的冲突，核心价值观相冲突的社会成员之间的交往极易产生矛盾甚至是敌意。④　　二、新媒体环境下留学生跨文化适应措施为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教

6、教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　近年来，新媒体对留学生的影响越来越大，从日常联系到生活娱乐，新媒体对留学生的影响日益显示出立体、全方位覆盖的特点。在这一新形势下，留学生教育工作者可以充分利用新媒体的交互性、超时空、超媒体等特性，有效提升留学生跨文化适应能力。　　提高语言能力。解决留学生的跨文化适应问题首先要提高其语言水平。语言培训除了

7、采用传统的课堂讲授的形式外，也可以组织学生参加线上的“留学生汉字比拼”等趣味游戏。此外，还可以利用新媒体的超媒体和超时空特性，通过慕课等在线课程学习平台，让留学生在任何时间、任何地点学习汉语。　　拓宽了解中国文化的渠道。由文化距离引发的价值观冲突是留学生跨文化适应过程中面临的一个重要问题，价值观念的冲突往往会导致更多的冲突和矛盾。　　留学生教育工作者可以充分利用新媒体的超媒体性、个性化等特征，在留学生经常使用的新媒体平台如微信、微博等推出专门针对留学生群体的内容板块，如建立微信公众号、通过微博发布微视频等，以生

8、动有趣的图片、视频辅之以文字的形式介绍中国的风俗习惯、节庆文化等，为留学生拓宽了解中国文化的渠道，帮助留学生增强对中国文化的包容性，减少由于不同文化和价值观念导致的矛盾冲突。　　满足沟通需求。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“