浅析小学数学创设情境与提出问题的策略

《浅析小学数学创设情境与提出问题的策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析小学数学创设情境与提出问题的策略　　摘要：数学被称为“百科之父”，当孩子会说话时大人们便教孩子数数，从这个现象我们足以看出数学知识的重要性。但是数学是一个抽象乏味的科目，很多学生因此对数学的学习产生厌倦心理，这对数学教师的教学提出了更高的要求。教师在教学过程中，需要掌握一定的方法和策略，才能积极有效地使学生学好数学。本文从情景教学与提出问题两方面为小学数学教学提供策略与同行相互学习。　　关键词：小

2、学数学；创设情境；提出问题；策略　　一、怎样创设数学情境　　在小学数学"情境-问题"教学中教师创设数学情境的策略有：创设游戏情境；实践情境；现实情境；悬念情境等。　　1.利用生动有趣的游戏创设问题情境　　小学生比较活泼好动，喜欢做游戏。利用游戏创设问题情境，有助于把探求新知和学生在游戏中体验到的情感结合起来，启发吸引学生喜欢学、乐于学，使学生在愉悦中尽情地学习。例如，在学习“6的乘法口诀”教学的过程中，可采用多形式对口令游戏。如师生对口令，先由教师提出问题，学生全体说得数，然后让学生全体提出问题，教师说得数。也可采用男、女生互对，同桌互对，小组互对等。在学完乘法口诀后，为帮助

3、学生牢记口诀，我在复习课上采用了为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。“口诀接龙”游戏，即教师先随便报两个1位数，如“3”和“8”，指名学生口答其相乘的积“24”；再让他提问下一位学生：用所得的“2”和“4”相乘得多少，第二位学生口答“8”；接下去，第二位

4、学生又提问第三位学生：两个“8”相乘得多少，第四位学生口答：“64”。……如此循环，学生争先恐后，兴趣很浓。这样做，教师与学生的活动溶为一体，生生交流、师生交流与学生的全体参与相结合，使学生在多形式的互动中，训练了思维，培�B了学生提出问题，且根据所学的知识迅速准确地回答问题的能力。　　2.联系生活实际创设问题情境　　数学来源于生活，但又高于生活。数学知识的学习，学生往往会觉得枯燥无味。这就要求教师在教学中，要注意联系生活实际，为学生创设可探索的问题情境。创设的问题情境越贴近学生的生活，就越能使学生体验出数学的趣味和作用，对学生的兴趣激发、实践能力和解决问题能力的培养就越好。

5、为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。例如，人教版新教材二年级上册“角的认识”教学时，可以结合学生熟悉的班级生活情景引出角和直角。首先让学生观察教室内学生的周围哪些物品中有角。在学生观察的过程中，可利用多媒体课件把学生能看到的物品以动态的形式展示给学生，让

6、学生仔细观察，同时让同桌俩相互说说从中发现了什么？在此基础上引导学生说出黑板、国旗、桌子、课本、作业本、三角板、红领巾等，这些物品中都有角。然后从观察实物中抽象出所学的角和直角。学会从数学的角度去观察、发现现实问题，从而激发学生探索数学的兴趣。如在教学“元、角、分的认识”时，我创设一个“购物商店”，由几位小组长当“售货员”，其他同学当“顾客”，进行模拟购物活动。这样，不仅有助于学生学习元、角、分的知识，而且也培养学生的实际应用能力。　　3.编拟童化故事创设问题情境　　童化故事是低年级儿童最感兴趣的学习素材，他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。教师要善于利用，以童化故事的形

7、式创设问题情境，会激活学生的思维，引起学生的共鸣，且产生积极的情感，每次上课，我都根据教材的内容，自编一段故事，配上漂亮的挂图，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。例如，人教版低年级新教材中许多主题图，都可以编成童化故事，让学生在喜闻乐见的故事情境中，产生问题意识。例如：在教学“上、下”概念时，我先投影出示一棵拟人化的老树，吸引学生的注意力，接着再给学生讲故事：“在大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，与森林里的小动物们相处得很好，每天，森林里的小动物都来帮树爷爷干活，陪他聊天，树爷爷也经常给小动物讲