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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。学校心理健康教育之我见 “春季心理趣味运动会”、“秋季心理趣味运动会”是我校每年于4月份、11月份开展的两次全校性活动。作为一所有着悠久历史的体育特色学校,这个活动是我校推出的一项特色品牌活动。同时也是我校在心理健康教育工作中的一次大胆而成功的尝试与探索。心理趣味运动会是心理素质教育的一项创新体育活动模式,集趣味性、集
2、体性和竞争性于一体。它把心理的理念融入到体育运动中,通过团体的协作运动而取得佳绩。 从名称上就可以发现,它与一般运动会的不同就在于“心理”两字。心理趣味运动会将比赛关注点由结果转移至过程,由竞争转移至合作,由奖励转移至体验。它大大削弱了比赛的竞技性,强调学生之间的交流与协作。比赛以多种精彩的形式展现,使整个过程充满趣味,紧张之余又充满笑声。此次活动鼓励全体学生参与其中,活动时间一般安排在期中考试之后,初衷就是希望可以为学生提供一个发泄紧张与压抑的平台,让他们无所顾忌的大喊大叫,奔跑跳跃。活动最
3、后的奖励面较广,力求可以使每一个参与班级得到鼓励,从而激发学生的集体荣誉感,增强班级凝聚力。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 在整个活动结束之后,学校会要求在下一周的
4、班会时间,各班以此为主题召开班会,让学生畅所欲言,回忆活动中让自己印象深刻的事件或片段,从而获得感悟。从每一次的活动反馈情况来看,心理趣味运动会得到了广大师生的欢迎,真正实现了让学生在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长。 可以尝试从以下三个倾向入手。 第一,全体化倾向。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”
5、项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 心理趣味运动会从环节安排到人数要求,都是参照班级容量来设置的,最终目的就是确保每一位学生都可以参与到活动中来。这就是全体化倾向,即心理健康教育的服务对象应是全校所有学生。全体学生不仅是心理健康教育的参与者,也是受益者。有些学校将心理健康教育工作等同于心理咨询,认为学校设定专门的心理咨询室,配备专职的心理健康教师,就可以实现心理健康教育的宗旨。这样就过于
6、狭隘了。心理咨询确实是学校心理健康教育工作的重要组成部分,但它可以服务的对象限于具有不同程度的心理问题的学生。因为时间或精力等其它方面因素的制约,其它大多数学生的心理发展需要得不到满足,心理健康维护受到忽视,结果新的问题仍然不断出现,从而导致因小失大,得不偿失。这样也是违背全体化倾向的表现。因此,学校心理健康教育工作从计划到活动方案、到活动实施,都应立足于绝大多数学生的需要和困惑,力求实现绝大多数直至全体学生的心理健康水平和心理素质的提高。学校心理健康教育的主要任务和工作重点,就是努力提高全体学
7、生的心理健康水平和心理素质,实现全体学生的心理成长。 第二,活动化倾向。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 心理趣味运动会是将心理含义寓于体育活动之中,让学生在进行体
8、育竞技的同时,自然的进行人际沟通、问题解决以及团体合作。以活动为架构,让学生参与其中,实现心理成长,这就是活动化倾向。而这也是心理趣味运动会能够实现心理目标的关键所在。高中生属于青年初期,也称青春中期,处于一个独立走向社会生活的准备时期。因为生理的急剧变化,从而导致心理上的矛盾突显。因此这一时期又称之为“暴风骤雨”期。他们的身心发展是初中阶段的继续,因而具有许多与初中生相似的特点。但其随着年龄的增长、知识的增加,阅历的丰富,显得相对成熟、老练些。他们的自我意识急剧增强,渴望独立,渴望幻想,渴望交
