如何培养幼儿的集体荣誉感

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。如何培养幼儿的集体荣誉感　　幼儿的道德情感是在成人的道德情感和熏陶下，在认识和实践的基础上形成和发展起来的。它随着幼儿道德认识的发展而不断丰富。在这个过程中，教师要重视培养幼儿爱集体的情感。日常生活为我们培养幼儿的爱集体情感提供了有效的途径。在实践中，我们是从以下几个方面入手培养的。　　一、循循善诱　　每个幼儿的个性和对集体的态度是存在着差异的，因此教师要对孩子的实际情况，制定合理的教育方法，是他们在集

2、体中生活，并萌发在集体的情感。　　范鹏小朋友刚入小班时比较任性，和他在一起的小朋友都怕他，谁不听他的话他就把谁推开，“你走”、“讨厌”的恶语不绝于口，因此他朋友很少，更感受不到集体生活的愉快。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　我们分析了范鹏的心理特点

3、，决定加强对他的个别教育。我们在指出他的缺点的同时，针对他爱劳动的优点，常常请他为集体做一些小事，如浇花、擦桌子、摆凳子等，使他感受到老师对他的信任。在“大带小”活动中有意识的让范鹏做些关心弟弟妹妹的事，给弟弟妹妹擦鼻涕，每做完一件事，老师和全体小朋友都给予他鼓励，他体验到关心他人的愉悦感和自豪感。通过这些活动，他受到了教育，感受到了集体生活的乐趣，从而萌发了爱集体的情感。　　二、有机联系　　幼儿爱集体情感的培养是个长期的过程，不可能一蹴而就，必须在日常生活中通过自身的体验以及教师、家长良好的情感，方能形成。因此我们在组织幼儿的日常活动时，必须是前后活动有一定的联系，让幼儿通过

4、多次的感受获得积极、深刻的情感体验。　　比如我们利用各种废旧物品布置活动时，使孩子们亲身感受到美化班级环境的愉悦感，增强班级小主人的意识。活动中，孩子们有的折、有的画、有的剪，活动室布置成了他们理想的乐园。李雪娇说：“我觉得墙上画上了我的画，心里就特别高兴。”王佳说：“我觉得墙上贴上了我画的小动物的房子，活动室就很美。”孩子们看到自己的杰作把活动室点缀得那么美丽，都沉浸在一种无比欢乐的情绪之中。我们班的苏利竹小朋友在班上过生日，我们准备了“吹蜡烛”的游戏，4支蜡烛插在蛋糕上燃烧起来，老师让全班小朋友为他唱生日歌曲，为了让孩子明白“集体的生活”，老师让小朋友围成一个圆圈一起吹蜡烛

5、，孩子们你一口我一口的吹了起来，但蜡烛有一根没有吹灭，后来老师喊“一、二、三”小朋友一起吹，结果蜡烛吹灭了孩子们顿时欢腾起来，唱呀跳呀，最后苏利竹把蛋糕分给每一位小朋友，他们从自身的活动中，真切的感受到了集体生活的愉快。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。

6、　　我们还通过一些活动加深孩子对个人与集体的理解，如做游戏“人追球”时，我们让全体小朋友站成一个圆圈依次传球，请一个小朋在圈外追球。开始的时候，追球的小朋友总是胜利者，而传球的小朋友总是输，数次游戏之后，我们组织幼儿讨论输的原因，于是幼儿明白了一个道理：传球不能只靠某一个人快，必须大家集中注意力，齐心协力的快速传递才能取胜。　　通过一系列活动，幼儿明白了要做好班级的事，必须团结起来，齐心协力。从此，孩子们更爱自己的班集体，每个人能抢着为集体做事。现在图书有人管理、娃娃家有人擦、自然角有人去关心。看到谁搬不动东西或遇到别人有困难，小朋友会主动去帮助他，还愉快地说：“来吧，一起干人

7、多力量大。”　　　三、点滴渗透　　刚进入小班时，幼儿对集体的事情常常漠不关心，对老师交给的任务满不在乎，不负责任，玩具掉在地上也熟视无睹，从玩具上踩过去习以为常，分散游戏时多是独自玩，即使一起玩也经常为争抢玩具而不欢而散。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设