浅谈小学体育个性化教育的内涵和实践策略

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈小学体育个性化教育的内涵和实践策略　　【摘要】体育老师一定要对体育采用个性化教学，让学生参与到体育学习中，改变现在单一式的教学，促进学生全面健康的发展。　　【关键词】小学体育教学兴趣教学法个性化教学　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：/　　小学的体育教学在整个教学体系中是非常重要的一部分。不仅有利于学生个人的发展，

2、还能让学生养成良好的生活习惯，促进身心健康发展，激发学生的想象力和创造力，培养学生各方面的能力。　　一、个性化教育的内涵为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　个性化教育是一种

3、教育思潮，也是从国外传入我国的，这种教育理念就在于在整个教育的过程中要把学生处于主体的地位，去尊重认可每一个学生的个性特点，对于学生的学习风格要给予充分的尊重与肯定，学生学习方面的情况肯定是不一样的，所以就是要特殊情况特殊对待，不用一样的教学模式去套用所有的学生，个性化的教学是能够针对不一样的学生去给予不同的教育方式，比如体育课程会有很多种类，学生可以对自己喜欢的进行学习，这样能够激发他们的兴趣，充分的调动其主观能动性，通过个人积极主动的参与来获取知识，培养能力，这样才能发散学生的思维创新能力，和提

4、高他们对于创新思维的认知，个性化教育的特点主要就是注重个体差异，通过个性化的教学让孩子的发展能�蜃酆先�面，特殊情况特殊对待，让与生俱来的生活环境不再是学习方面的制约因素。　　二、个性化教育在教学中的定位　　个性化的教育在整个教育中来说，主要是分为两个方面，理论与实践，理论上来说，个性化的教育主要强调的在教学过程中学生与老师之间，学生与学生之间的互动进行资源的转换，从而促成大家各方面的能力提高，还有就是实践上来说，个性化的教育是一种教育理念，并不会随着新课程的改革以及个性化教育的传播就造成传统的教育

5、方式的摒除，这是不科学的，所以在进行个性化教学时要积极的配合好传统的教学手段，扬长避短。个性化教育比较注重人的个体差异，已达到学生全面发展的目标，这是时代发展的趋势要求，同时也是学生自我发展的需要。传统教育因为其机械性的教学模式而慢慢的展露出一些弊端，这是任何一样事物发展过程中都会遇到的问题，所以两者应该很好地结合在一起，而不是相互排斥，教育还是应该延续传统教学的积极作用，并且重视起个性化教学的作用与意义，将其优势融入进整个教学过程中，不断尝试，渴求一种结合传统与个性的教育方式，做到两者最好最有效的

6、结合，这样才是教育快速发展，顺应新课改的主要做法。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　三、我国现阶段小学体育教学的现状　　在小学阶段的整个体育教学过程中，体育老师对学生的兴

7、趣不够重视，没有意识到兴趣教学法在小学体育教学中的重要性，没有对课程的项目进行细致、兴趣化的划分，这样就在一定程度上误导学生只重视文化知识，从而忽略了体育课。　　四、个性化教育在体育教学中的应用　　小组自由组合学习，激发学生对体育的兴趣　　在传统的教学模式中，大多数情况下都是由老师将教学内容灌输式地讲解给学生，老师做出相应的动作，让学生按照老师的动作进行规范学习，教学方法太死板，没有创新，这样的教学方法让学生逐渐形成了机械式的学习模式。新课改要求老师一定要注重兴趣教学法的运用，为了激发学生对体育的学

8、习兴趣，老师可以根据学生的特点和爱好进行自由分组，老师还可以引入一些以前没有的新项目融入体育课堂中，以此来激发学生的兴趣。　　提高学生对体育课程的兴趣为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教