普通高校音乐欣赏课程中声乐作品欣赏教学的研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。普通高校音乐欣赏课程中声乐作品欣赏教学的研究　　【摘要】在当前普通高校的音乐课程教学中，培养学生的音乐素养是十分重要的，声乐作品欣赏在音乐课堂教学中占据重要的位置。本文将对普通高校音乐欣赏课程中的声乐作品欣赏教学进行分析，提出相应的教学措施。　　【关键词】普通高校；音乐欣赏课程；声乐作品；研究　　中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1007--0168-02　　一、音乐欣赏课程中声乐作品欣赏教学的重要意

2、义为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　音乐赏析类课程从乐曲的题材方面可以分为声乐题材和器乐题材，声乐题材的作品范围比较广，包括中外民歌、艺术歌曲、歌�〉龋�不同形式的声乐作品在演奏的过程中所使用的乐器也是不同的。高校课程的设置会有一定的侧重面，声乐是音乐艺术

3、形态之一，声乐艺术是一种综合性艺术，其中包含了词曲的语言美、旋律美和声腔美。声乐作品在演绎的过程中具有鲜明的语义性，可以发挥声乐整体形象的艺术效果，帮助学生理解和参与声乐实践，也能够在对声乐作品进行演绎的过程中充分表达情感。声乐作品的题材多样，内容丰富，其作品内容在一定程度上还与美术、文学以及舞蹈有着密切的联系，演绎优秀的声乐作品，可以引起大众的情感共鸣。声乐作品的欣赏在高校音乐教学中也受到学生的广泛欢迎，在高校的音乐欣赏课程教学中，对于声乐类题材的赏析也是十分丰富的，声乐作品都是在一定的音乐实践活动中不断形成的，作品蕴含着民族特征、时代背景等文化内涵，对于弘扬中国优秀的传统文化有着

4、深远的意义。　　二、声乐作品在高校的音乐欣赏课程教学中存在的问题　　声乐作品独有的艺术形式也决定了课程设置、教材选取以及课堂教学模式的独特性，在声乐课堂欣赏教学中，如果对于相关内容把握不到位，也会影响声乐课程的实际教学效果和审美教育。[1]体现在以下的几个方面。　　一是材料的选择。声乐作品的题材丰富，乐曲风格也是多样化，不同民族的音乐风格千差万别，不同类型的歌曲在情感表达方面也是不同的，所反映的情绪和人生观有着很大的区别，有的作品虽然在旋律上能够引起听者的共鸣，但是内容缺乏一定的深度。还有一部分作品，内容立意比较好，但是创作风格不能让听者产生快感。在欣赏作品时，要从选材和教学方法上根

5、据学生的实际审美，选择适宜的材料，要符合学生的审美水平。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　二是演唱风格。不同类型的声乐作品会有适合的演唱方式随之产生，不同的唱法，其发声原理和方法不同，也会产生不同的效果。[2]比如，美声、民族唱法等一些原生态的唱腔所营造出

6、来的演唱风格，与通俗唱法还是有着很大的区别，在教学中要引导学生对不同的唱法进行学习，提高学生对不同唱法的审美，使学生能够对不同唱法风格进行探究学习。　　三、音乐课堂教学中声乐作品欣赏教学研究　　当前社会和时代不断发展，声乐作品欣赏在音乐教学中占据着重要地位，声乐作品欣赏要在教师的引导下进行，使学生从形式到内容，将感知、联想和想象融入到声乐作品的欣赏中，可以有效提升学生的审美能力，提高其文化素养。　　一是教师要坚持“以人为本”的教学理念，将审美教育和人的幸福感充分联系起来，提升人的层次、丰富人的精神世界。审美教育的本质是发掘人的内在潜能，培养人的主体性，审美教育也是对人的尊重和解放。二

7、是要明确音乐中的文化教育，声乐作品是一门为基础教育服务的审美教育课程，在进行实践的过程中，要明确其文化教育，不断学习声乐文化中的最新成果，从音乐文化学的角度挖掘声乐作品中的内涵。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到