浅议灾疫诏书

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅议灾疫诏书　　　　少年时代，在伯父的指导下，我仅读过史书中的一些名篇。步入青年，虽有条件较为系统地阅读史书，但对历代的诏书，一直不感兴趣，以为帝王之言虚诈而不足采。近日读了几位皇帝因灾疫而罪己之诏，方知其不仅值得一读，而且值得一书。　　诏书之一：朕承鸿业，十有余年，数遭水旱疾疫之灾，黎民困于饥寒，而望礼义之兴，岂不难哉！朕既无以率道，帝王之道日以陵夷。意乃招贤选士之路郁滞而不通欤？将举者未

2、得其人也？其举敦厚有行义能直言者，冀闻切言嘉谋，匡朕之不逮。　　---《汉书・成帝纪》鸿嘉二年诏　　汉成帝在屡遭水旱疾疫之灾，黎民饥寒，礼义难兴的局势下，忧心忡忡，坦诚自责领导无方，帝王之道衰颓。检讨政化，深恐招贤选士之路被奸佞阻塞，未能得真才佳士。于是诏请荐举"敦厚有行义能直言者"，以"切言嘉谋"，匡助其不逮。一国之君的汉成帝，如此谦卑自责，不怨天，不尤人，心忧黎民，竭诚招贤。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了

3、确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　诏书之二：朕以眇末，承奉鸿烈，阴阳不和，水旱违度，济河之城，凶馑流亡，而未获忠言至谋，所以匡救之策。寤寐永叹，用思孔疚。惟官人不得于上，黎民不安于下，有司不念宽和，而竞为苛刻，覆案不急，以防民事，甚非所以上当天心，下济元元也。思得忠良之士，以辅朕之不逮。其令三公、中二千石、二千石、内部郡守相举贤良方正，能直言极谏之士各一人，昭岩穴，披幽隐，遣诣公车，朕得悉听焉。　　---《后汉书・孝和孝殇帝

4、纪》和帝永元六年诏　　汉和帝在水旱之灾一起袭来，"凶馑流亡"，"哀鸿嗷嗷"的局势下，忧心如焚，夜不能寐，内心痛苦，每自长叹。尤其可贵的是，他能因天灾而检讨政化之失。认为主要在于官吏贪酷，"不念宽和"，"竞为苛刻"，残民以逞。于是如饥似渴地"思得忠良之士"，以辅其不逮。诏请大臣及郡守，荐举"贤良方正"和"能直言极谏之士"。并且广开言路，甚至诚愿听取隐士们的意见。因灾情而忧虑，因忧虑而检讨，因检讨而采取有针对性的举措。恳切务实。　　诏书之三：朕涉道日浅，��于政治，政失其中，以干阴阳之和。乃自冬迄春，旱�挛�虐，四海之内，被灾者广。间诏有司，损常膳，避正殿，冀以塞变。历

5、日滋久，未蒙休应，嗷嗷下民，大命失恃，中夜以兴，震悸靡宁。永惟其咎，未知攸出。意者，朕之听纳不得中于理欤？狱讼非其情欤？赋敛失其节欤？忠谋谠言郁于上闻，而阿谀壅蔽以成其私者众欤？何嘉气之久不效也！应中外文武臣僚，并许实封直言朝政阙失。朕将亲览，考求其当，以辅政理。三事大夫，其务悉心交儆，成朕志焉。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设

6、备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　---《宋大诏令集・政事六》熙宁七年诏　　宋神宗面对旱魔为虐日久，赤地千里，灾民嗷嗷待哺的局面，忧心如捣，半夜醒来，惊悸不宁。他坦诚自白，"涉道日浅，��于政治"。并且憬然检讨政化，惟恐朝政多阙，尤其担心朝廷有一伙"阿谀壅蔽以成其私"的奸佞之臣，阻塞批评朝政的忠谋谠言，使之不能上闻。于是特诏请文武臣僚，都能无所顾忌地"直言朝政阙失"。此外，还诏令官吏"损常膳，避正殿"，以减少朝廷的开支。其自省自警之坦诚和体恤民瘼之深情，令人感叹。　　诏书之四：朕以眇身，奉承圣业，常愧政化之

7、爽，以羞祖宗之灵，日夜劬劳，躬自懋勉，约己以济物，坦诚以任人，夙将一心，殆且三纪，庶蒙休应，以登至平。近乃淫雨降灾，大水为�l，败公私之庐舍，冒西南之城扉，秋稼有沦伤之嗟，贫人罹溺丧之苦。弥月于此，积晦未开，两河之间，决溢为患，夙夜惟念，悼痛于怀。此皆朕德不明，天意所谴，致兹灾潦，害及下民。是亦邦治未孚，王政多阙，赏罚有所不当，诏令得非未便，狱讼颇枉，赋役烦急，既民冤失业者众，则天灾缘政而生。思闻谠言，以推咎罚。道有消息，志在更张，应中外臣僚，并许实封言时政阙失。凡当时之利害，制治之否臧，悉心以陈，无有所讳，庶几弭塞变异，召致和平。咨尔股肱之臣，其交相戒敕，虚心