浅析高职院校信息化教学

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析高职院校信息化教学　　【摘要】信息化教学手段的应用是时代的要求，也是高职英语教学发展的必然。虽然高职院校实施信息化教学已有一段时日，但在实际应用中，仍有诸多问题和值得注意的地方。探索符合时代和学生需求的信息化教学模式，是高职院校一线英语教师需要不断探究的课题。　　【关键词】高职英语信息化教学手段　　伴随着信息时代的到来，现代信息化、数字化的新教育理念正逐步替代传统的社会教育，“翻转课堂”

2、、“微课”、“MOOC”、“移动学习”等名词不断刷新我们的认知。教学网络互动平台、多功能语言室、多媒体教室等信息化手段都标志着高职院校的教育教学已经进入了数字化时代。在这样的背景下，“板书-书本”式的教学已经不能适应现代社会英语教学的需要，将传统英�Z教学与信息化、数字化的理念结合，探索符合时代和学生需求的信息化教学模式，成了高职院校一线英语教师不断探究的课题。　　一、信息化教学　　信息化教学是指教师在教学中采取信息化技术和手段，通过各种数字多媒体教学资源，创造符合学生知识建构要求的学习环境，调动学生的学习兴趣和积极性，优化教学效果、促进学习效率。这种教学方式体现了

3、以学生为中心的教学理念，合理利用各项资源，有助于提高学习效果。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　信息化教学能直观、形象地展现教学中模糊的概念，使课堂气氛活跃，调动学生的学习气氛。令每个学生都有独立思考、积极参与的机会，有利于学生保持学习的

4、积极性，强化他们的主体性。学生不单能学到英语知识，更能增强沟通表达能力，培养接受信息、消化信息的能力。此外还有利于学生了解英语国家的社会文化及内涵，提升学生综合素养。　　二、高职院校英语信息化教学的现状　　信息化教学在高职院校中推行和运用已经有一段时间了，每年各省市教育部门也回组织各级别的信息化教学大赛，但是高职英语信息化教学仍然存在各种问题。　　一是信息化教学资源的利用率不高。虽然很多高职院校已经或者预备配备信息化教学设施以及网络教学空间，但是在教学过程中，很多学校只是将信息化教学当做任务下发到教师，没有给予足够的指导和技术支持，导致教师在备课和教学中前期需要付出

5、较多，给原本就繁忙的教学工作增加了负担，很多教师不愿意开始着手信息化教学。这样就导致信息化资源得不到充分的建设和利用，信息化教学实施效果不甚理想。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　二是学生在接受信息化教学实施过程中配合度不高。多数高职院校

6、的学生习惯了传统的教学方式，他们对信息化教学虽然有兴趣，也有较高的接受度，但是在真正进行授课时却不能配合。例如缺席网课、不能按时完成和上交作业等，课堂实际效果不佳。这导致学生与教学内容以及教师之间没有有效的交流互动，信息化教学实施效果不佳。　　三是目前的教材不适合信息化教学。一来当前的职校英语教材内容不适合学生的知识水平，也没有跟职校学生的实际需求匹配起来，学生学习兴趣较低。二来教材内容仍然是为传统教学设计的，不符合信息化教学的要求。比如现在教材内容多以课文形式展开，但是在信息化教学时，更多地需要视听类教学内容。　　三、高职院校英语信息化教学需要关注的方面　　首先，

7、要合理设计信息化教学的时间分割。科学证明，学生的注意力集中最佳维持时间是十分钟。因此，在实施信息化教学的过程中要合理利用好每一个十分钟来设置教学内容。同时要预留合理的时间，与学生进行互动，保证学习的有效性，达到一堂课所预期的效果。　　其次，要注意多种信息化手段结合。实施信息化教学以后，教师应当充分利用手边触手可及的工具和教学资源。手机、IPAD，甚至于QQ、微信、微博都可以运用到英语课堂来，合理的搭配使用就能收到意想不到的效果。比如，可以在英语课中使用投影、电脑给学生放映网络课程、在课堂之外让学生通过网络平台完成作业、在学生平时的学习生活中李勇QQ软件、微信、微