高职类专业高等数学教学现状分析及其对策研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高职类专业高等数学教学现状分析及其对策研究　　摘要：高等数学是高职类专业开设的一门重要基础性课程，由于受到各方面因素变化的影响，在教学实践中出现一些新问题。本文主要探讨新形势下高职高等数学的现状与存在问题，并提出了一些改革对策，为提高高职高等数学的教学效果提供借鉴。　　关键词：高职高等数学；数学建模；教学改革；对策研究　　中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674--0249-02　　高等

2、数学是高职理工类、财经类学生的一门基础课。它既是后续专业课程的工具，更是培养学生综合素质与创造能力的重要课程。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划》指出的高职教育发展方向，给高职教育带来了新的生机和活力。但由于新形势下生源素质的多样性，高职高等数学在教学过程中出现了诸多新问题，改革高职教育高等数学教学方式方法势在必行。　　一、高职类各专业高等数学教学现状分析　　高职类专业人才培养要求与高等数学教学特点为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康

3、教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　高职教育人才培养“重技能轻理论、重专业轻基础、重实习轻课堂”，这已经成为新常态。很大一部分高职类专业，将教学重点置于专业课教学以及实习实训上，使得基础理论课时相对减少，偏重基础理论的高等数学课成为课时压缩的重点对象。而且，在就业教育的思想指导下，对高等数学课程的教学要求也在不断变化，高等数学以前的教学内容和传统教学方法，显然已经不适合高职教育的新情况。　

4、　高职类专业学生对高等数学课程学习的态度　　对于大部分高职类专业的学生来说，他们的数学基础知识不扎实，对数学的认知程度处于较低水平，让很多学生对数学望而却步，甚至存在巨大的心理压力，从而产生畏惧感或者厌恶感。基础差以及恐惧心理，导致学生的学习潜力不能得到充分发挥，在很大程度上增加了高等数学的学习难度。同样，传统的数学课程内容及数学教学中的复杂数学计算、严密的演算推理，使学生对学习数学课程产生“数学与实际生活脱节”的质疑。　　高职类专业高等数学的教学内容、教学方式分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展

5、课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　高职高等数学的实际教学过程中，课堂教学内容与专业特点存在严重的脱节现象，主要体现在：对于大多数高职类专业来说，是针对同种类型专业匹配相同的教材，并在教学方面做出相同的要求。这会使不同专业的高等数学在教学内容、教学要求方面基本一致。在实际教学过程中，高职高等数学教学在降低了学习难度的情况下，一般会采用普通高校一般专业使用的

6、传统教学方法和教学模式，在某种程度上忽略了数学所具有的应用价值，没有很好地使得高等数学与学生专业学科之间实现有机融合。　　高等数学所采用的教学方式比较落后。教师讲、学生听的教学思维，仍然是当前高职高等数学的主要模式。教师是课堂的主体，学生则是被动地听课，师生之间的互动性非常差。学生不能及时地将自己的疑问传递给授课教师，使得他们不能很好地对学生在学习方面存在的问题进行全面把握。　　高职类专业高等数学考核方式的现状　　大多数高等数学课程考核方式，采用的是过程性评价和终结性评价相结合，我校采用的是“平时成绩×30%+期末考试成绩×70%=总成绩”的考核方式。其中，平时成绩的考核方

7、式是将考勤和作业、平时测验作为考核项目。期末考试大多采用闭卷形式，试卷上与专业课相结合的题目较少，且题型相对固定，与课本例题及习题相似，这样会使学生机械地套用定义、定理和公式，造成学生不注意平时的知识学习，只会靠死记硬背地复习，进行考前突击。这使得学生对高等数学知识“知其表而不知其里”，更谈不上运用高等数学专业知识了，体现不出高等数学的工具性，很难提高学生的综合素质。　　二、本科院校中高职类各专业高等数学教学对策研究为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特