静态和动态看板拉动对供应链的价值分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。静态和动态看板拉动对供应链的价值分析　　摘要：看板拉动是目前制造业普遍使用的一种物料拉动方式。看板卡在整个生产中是一种动态的循环传递过程，因此看板卡在流动中丢失率较高，损坏率严重，从而无法保证物料的需求信息准确传递，极大地影响制造节拍，因此在无法实施电子拉动的情况下，运用静态的看板卡运作机制对制造业物流配送效率会有非常明显的改善。静态看板是指看板卡只在指定的地方

2、传递信息，不跟随物料的运动而运动，这样将大大降低看板卡的丢失率和损坏率，同时保证了员工的投卡有效性。　　关键词：看板拉动；静态看板；动态看板；精益物流　　中图分类号：文献标识码：A文章编号：1006--0047-02　　目前国内制造行业发展迅速，正在以惊人的速度与国际接轨。生产制造行业整个供应链的运作状况是保证制造质量、制造周期、公司产能的关键性因素，因此供应链环节的问题解决也成为了当前制造业控制成本的关键环节。　　1动态看板运行状况分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特

3、色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　供应链中物料的信息传递过程有电子拉动、看班拉动、空框拉动、电话喊货、供应商直供上线几种较主流的方式。电子拉动，即通过线旁扫描信息后系统直接将消耗信息传送至内部物流库房和供应商仓库从而发出需求指令。这种拉动方式对硬件设备、软件应用、生产场地有非常高地要求；看板拉动是制造业最传

4、统、最简单、最普遍的一种物流拉动方式，它是指按照生产线旁存量设定制作出对应的看板卡数量，然后在物料配送上线的时候将看板卡投入到对应的料箱中，车间装配工根据物料的实际消耗情况投出相应的看板卡，物流巡视员会根据预定的时间段到线旁收卡扫描，扫描信息将通过拉动系统传递到内部物流库房和供应商仓库，从而实现物料需求信息的传递。因此在多数低成本的制造企业看板拉动受到更多的青睐。　　由于看板卡在整个企业生产中是一种动态的循环传递过程，因此看板卡在流动中因风吹、路面颠簸、物料锐利、料箱油污严重等原因导致丢失率和损坏率极高，从而无法保证物料的需求信息准确传

5、递，极大影响制造节拍。　　针对以上负面现象，现引入静态看板拉动概念。静态看板拉动是指看板卡不跟随物料的运动而运动，而是在制定的地点进行小范围传递，这样不仅大大降低了看板卡的丢失率、损坏率、不投卡现象，还大幅缩短整过拉动周期，真正实现“小批量、多批次”的精益物流要求。　　2动态看板拉动和静态看板拉动流程对比　　动态看板拉动流程　　动态看板拉动流程，如图1所示。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生

6、活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　通过上述流程可以看出，看板卡在整个物流环节中的作用举足轻重，如果看板卡丢失将直接导致某种物料不能按时送达生产现场而引起停线。同时整个拉动周期涉及看板卡操作的共计需要45min，这就需要生产线旁需要足够时间的库存来保障生产，这对于精益物流配送原则有较大的出入，带着上面的问题，我们来看看静态看板流程，　　静态看板拉动流程　　静态看板拉动流程，如图2所示，展示

7、了静态看板拉动的基本原理。　　以下假定某个工位有两种物料A和B，A物料线旁存量为4箱，B物料线旁存量为3箱，按物流看板卡设定原则可知，物料A有3张看板卡a，物料B有2张看板卡b，那么此工位共计5张看板卡同时投放到车间待投卡盒内，以下为具体操作步骤：　　第一步：当车间员工使用A物料第一件的时候，从车间待投卡盒选出看板卡a投放到物流巡视卡盒，同理用B物料的时候投出看板卡b；　　第二步：物流扫描员按照规定的时间段和规定的线路，用无线扫描枪巡视扫描物流待扫卡盒里的看板卡信息；　　第三步：扫描完毕后将看板卡重新投放到车间待投卡盒内；　　第四步：扫

8、描完整条线路看板卡后提交拉动系统；为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的