助学金中的感恩教育

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1、助学金中的感恩教育罗平感恩，是对别人所给的帮助表示感激。感恩是一种处世哲学，也是生活中的大智慧。一个智慧的人，不应该为自己没有的斤斤计较，也不应该一味索取而使自己的私欲膨胀。学会感恩，为自己已有的而感恩，感谢生活给予你的一切。这样你才会有一个积极的人生观，才会有一种健康的心态。感恩是中华民族的传统美德。但是，随着我国经济持续快速的发展，人们在强调经济利益的同时，也在逐渐淡忘传统美德和精神底蕴的财富。”高中牛.不知感恩，不会感恩，感恩情怀的缺失，这些都让人们深感忧虑和震惊。对学生的感恩教育，也一直是我们学校这几年学生道德教育的重中之重。什么是感恩教育？陶志琼博士提

2、出：“感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。”年初，国家为了支援喀什地区高中生的教育，开始实施助学金制度，这是一次很好的实施感恩教育的实践活动。一、助学金中的“知恩”教育助学金如何发放？又该怎样在助学金的发放中，对学生进行教育？这是学生一直期待了解的问题，也是我们班主任一直在思索的问题。钱，是国家的,国家对丙部教育的扶持，应该真正用在资助家庭经济困难学生的学习和生活费用开支上，但我们该以什么样的心态接受这笔助学金呢？为此，我们班专门召开了以这次助学金为主题的主题班会：《感恩，我的祖

3、国》。在这次班会上，气氛活泼而热烈，反复重中发放助学金的目的、中请助学金的基木条件和认定条件。目的主要是资助家庭经济网难学生的学习和生活费用开支。所以，根据这条原则和优先认定条件,对助学金的一、二、三等等级的划定就有了明显且没有争议的界限。首先，在班级成立助学金评审委员会，由各寝室寝室长和班委组成。我班有四名同学有低保证，一名同学父母均是残疾人，有残疾证，一名同学身体常年有疾病，两名冋学是单亲家庭，经济状况不是很好，四名同学家庭多子女，学4特别优秀，并有民政部门的相关证明。所以这12位同学理应获得一等助学金。在班会上，我逐个向同学讲解12位获一等助学金学生的情况

4、，并当众出示材料，做到公正、公开，而不是学校或班主任在一手操作。二等助学金每生每年2000元，他们的界定在一等助学金之外的同学中产生，家庭相对贫闲是一方面，更重要的在思想道德上他一定是一个思想积极健康，意志坚强，懂得感恩，善待生活的人。这一部分同学的确定在本人写出书面申请的情况下，由班级的评审委员会最后确定。在平静的气氛中根据规定分配好助学金的等级之后，其实每个学生的心中只能说有了暂吋的平和，怎么样能让学生从内心深刻地感受到社会和祖国给予我们和谐安定的良好环境，我们自然要回报于社会，感恩于祖国。我带的住校生几乎都是从县上考到二中来的，除开一部分父母是县上的公务员

5、，相当一部分父母都在县上种地，而因为新疆特殊的人文和环境因素，他们的父母都是怀着美好的梦想来到新疆，tl夜操劳，己换取微博的收入供养他们上学、成长，这笔不少的资金，能解决他们很多问题。让他们了解和认识“帮助”的意义，切身体会到自己是怎样接受的帮助而感受被帮助，从中领略到社会之爱，国家之爱，学校老师之爱，认识到什么是大爱，什么是小爱，从而对这一切的帮助和给予的爱自然而然产生感激心态，感激意识，并冇效仿和学习的意识，也就是知道冋报别人的帮助，这就是感恩意识，就是真正的“知恩”。二、助学金中的“感恩”教育。感恩是一种爱的意识，是一种大爱、是一种责任，学会感恩是细小得让

6、人几乎看不到的细节，是无数次的壮举和无数次暖人心扉的感动。一个对国家、社会有责任心的人，才会用一颗感恩的心去面对一切。可以说，感恩是构建和谐社会的基础。正是这种意识，让他们懂得了冋报，学习更加刻苦，这个学期我的班级人员没有大的变动的情况下，从上个学期并不突出的表现下脱颖而出，期中、期末两次考试都是级部总分第一，更为可喜的是他们日常学AI生活3惯的改变，几乎所冇的同学都是把助学金首先交给父母，由父母支配这笔资金，平吋在学校也更为节俭。三、助学金中的“施恩”教育通过极为平常的助学金这件事，很多学生都能够把这种感恩的意识落实到行动中。母亲节那天，因为住校不能冋家，很多

7、学生给妈妈打电话，感谢母亲对自己这么多年的养育，在班会上，一位学生说出了一直都想说给母亲的话：妈妈，原谅女儿的无知，冋想你每天在地里的日夜操劳来供我和弟弟读书，真的太不容易了，我一定好好努力学习，争取考•一所理想的大学，将来好好孝敬您和爸爸。在“我的理想”的主题班会上，尽管我们的家乡并不富裕，但大家都愿意努力学习科学文化知识，更多地掌握先进的技能，大学毕业后能冋到新疆，冋到喀什，用自己的所学把我们的家园建设得更美好。明代哲学家王阳明曾说过：“知是行之始，行是知之成”，通过助学金的发放，来培养学生感恩的道德意识，让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，报

8、效祖国，冋报社会，将感恩