英语课堂的合作学习策略研究 毕业论文

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1、英语课堂的合作学习策略研究摘要：社会的发展由个人单独奋斗实现自我目标，再到寻找同伴合作追求实现各自目标，逐步演变。合作共赢是社会发展的一个必然趋势，也是现代课堂教学理念的根本变革。本文主要以在新课程的背景下，对现代课堂教学中合作学习的现实意义、实施策略及应用效果进行阐释，实现理论教学与实际教学的高度结合。关键词：英语课堂；合作学习；策略前言：合作学习是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。合作学习作为当今国际教育改革的主流模式之一，已经越来越受

2、到人们的重视、探索和运用。它改变了传统的英语教学观念，倡导以“主动参与、乐于探究、交流与合作”为主要特征的学习方式，从语言的实际意义出发来安排语言教学活动和教学形式，以达到语言交际的目的。合作学习的特点是将学生编号分组，让学生以小组合作的方式来完成学习任务，对学习效果的评价以小组为单位来进行。对于外语学习来说，在课堂中实施合作学习，不仅可以培养学生的合作精神与集体意识，还可以增加学生发言的机会，营造宽松的学习氛围，提高意义协商的可能性，增加可理解输入的量，从而有效地改进学习质量[1]。一、英语课堂合作学习的现实意义（一）

3、英语课堂合作学习有利于改变传统的单一被动的学习方式，形成新的合作学习方式。新课程改革的显著特征就是学习方式的转变，改变单一被动的学习方式，建立和形成以“自主、合作、探究”为特征的学习方式，新的学习方式涉及学生学习的三个方面是：动机与态度由被动到主动到自主；教学方式由接受到探究；社会环境由个人到同伴合作。这是学习观的根本变革，学习已经不再是一种异己的外在的控制力量，而是一种发自内在的精神解放运动[2]。7（二）英语课堂合作学习有利于提高学生语言的交互能力。在传统的课堂教学中，教师经常唱“独角戏”，他们花大量的时间讲解语法，

4、组织机械操练，学生自主语言实践机会明显不够。小组活动则可以给学生提供更多的实践机会。据统计，如果一节课中有一半时间用于小组活动，那么学生个体训练时间是大班化讨论或问答模式下学生个体训练时间的五倍。在传统的课堂中，通常情况下是教师问，学生答，谈不上是交互的。而小组活动时，每个学生均为一个独立的个体，他们可以根据各自情况反馈，想答（问）什么，就答（问）什么。因此小组合作学习在真正意义上培养学生自觉实践，提高运用语言进行交流、交互、交际的能力。（三）英语课堂合作学习有利于创设良好的情感氛围。我国各地的班学生数额普遍偏大。大班中

5、包含了各种学习风格、各种性格类型的学生。那些性格内向的学生怕在班级发言，而小组活动为那些学生提供了一个相对安全的空间。甚至还可以从小组中得到某些帮助安慰，建立自信，很好的与他人合作共同完成任务。（四）英语课堂合作学习有利于学生个性的发展。学生经过有效的小组合作学习，不同层次的学生在合作的同时实现不同的目标，小组中的个体在不同方面发挥优势，各个学生都张扬了自我的个性，在不同形式和内容的小组活动中展示了才华，在达成目标的同时，实现自我，超越自我。二、英语课堂合作学习的实施策略（一）分组策略 我在分组时遵循“组内异质，组间同质

6、”的原则 (每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡)，以每组8人为宜，每个成员依据兴趣爱好等有不同的任务，每个成员在小组中都要承担特定的职责，有小组长、记录员、汇报员。在展示每位学生长处的同时，教师也应引导学生进行分工上的“轮岗”，角色定期轮换，让每一个学生都有锻炼的机会，以促进学生综合语言素质的提高。这样做让学生认识到了各个角色的责任及存在的意义，体会到了要想成功就得团结协作的道理。小组合作只有合理分工、各司其职，才能各尽其能，发挥团队合力，从而达到合作的最终目的。　　（二）积极的互赖

7、策略7　　积极相互依赖(也称正相互依赖)就是相信别人取得成绩有利于自己实现目标，也就是正面的结果相互依赖。其结果与全体成员息息相关。有利于某个组员的事对全组也有利，有损于某个组员的事也损害全组[3]。如在球队，一个队员受伤会影响全队的表现；另一方面，如果一个队员表现得好，赢得了许多分，全队也受益。积极相互依赖包括积极的目标互赖(任务依赖)，小组成员有着共同的目标任务；积极的奖励互赖，当小组目标达成时，所有的成员都能得到同样的奖励；积极的角色依赖，每个小组成员都承担着互补且有内在关联的角色；积极的材料(资料)互赖，每个小组

8、成员可能只占有完成小组任务所需的部分材料，而不是全部。因此，积极的互赖关系是英语课堂合作学习最主要的构成因素，是合作学习的核心。每个小组成员都有义务为小组做贡献，每个人都必须依赖其他成员合作与支持。积极的互赖意味着淡化优生和差生的概念，让学生以平等的身份出现在小组中，改变了原有课堂中学生之间个体竞争的机制，避免了负面