第二单元“中华民风民俗”提升课基于标准的教学设计

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。第二单元“中华民风民俗”提升课基于标准的教学设计　　教材：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社XX年版　　内容：小学六年级语文语文（下册）第二组　　主题：中华民风民俗　　课时：一课时　　授课对象：六年级六班学生　　设计者：河南省郑州市二七区汝河路小学郭志丹　　目标制定的依据　　1.课程标准的相关要求　　（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读

2、课文。　　（2）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。　　（3）在阅读中揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。　　2.教材分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织

3、各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　五千年的中华传统文化源远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。本组教材就是围绕“中华民风民俗”这一专题编写的。《北京的春节》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹，温馨与美好。《藏戏》被称为藏文化的“活化石”，课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾尔》介绍

4、了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。　　3.学情分析　　经过六年的训练，学生有了一定的阅读能力，在最后半年里，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在本单元里，应结合课文，倡导学生品读课文，以课文为基点，多了解各民族不同的民俗风情，还可立足本国，放眼世界，了解各国的民俗民情。在学习的同时，要能体会作者的表达方法，并将这样的写作方法运用到自己的习作中，在作文中，说真话，写真事，诉真情。　　教学目标：　　1、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情

5、中蕴涵的民族文明和传统美德。　　2、学习名家名篇，了解作者，了解的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，体会语言文字的美。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　评价任务：　　评价任务一

6、：搜集资料，通过阅读、整合、交流，了解民风民俗。　　评价任务二：通过朗读的方式，表达自己的理解感悟，体会语言文字的美。　　教学过程　　教学环节　　教学活动　　评价要点　　环节一　　单元导语　　一、导语：　　我国幅员辽阔，山河壮美，在这片神州大地上生活着五十六朵民族之花，虽然他们语言不同，服饰不同，习俗不同，但勤劳、勇敢、智慧的华夏儿女们在祖国的大地上创造了一个又一个奇迹，谱写了一曲又一曲动人的歌。今天，就让我们一起走进他们，了解他们的民俗风情，感受他们多姿多彩的生活吧！　　二、出示单元小诗“绮丽的民俗”为了充分发挥“教学点

7、数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　五十六个星座，五十六只花；五十六族兄弟姐妹是一家；五十六种语言，汇成一句话——爱我中华。不同的服饰，不同的住宅，不同的语言，不同的习俗，融汇成一个各不相同却和谐统一的家。　　环节二

8、　　主题回顾　　一、大家学了第四单元的课文，哪一篇留给你的印象最深？　　《北京的春节》──热闹　　《藏戏》──简朴；　　《各具特特色的民居》──独特　　《和田的维吾尔》──乐观。　　（完成目标一）　　学生能抓住要点，简要概述的主要内容，整体把握大意。　　（评价目标一）　　环节三　　阅读概览　　一、在同步