哈市在校大学生抑郁、焦虑状况与其影响因素探讨

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1、哈市在校大学生抑郁、焦虑状况与其影响因素探讨(1哈尔滨工程大学医院黑龙江哈尔滨150001)(2哈尔滨工程大学黑龙江哈尔滨150001)【摘要】目的：探讨在校大学生抑郁、焦虑状况并分析其影响因素。方法:木次研究对象来源于哈市某高校在读大学生8000名，应用抑郁自评量表(SDS)与焦虑自评量表(SAS)调查抑郁、焦虑状况，并分析影响因素。结果：8000名在校大学生中抑郁发生率为27.3%，焦虑发生率为11.5%;农村户口抑郁、焦虑发生率为43.3%,高于城镇户口31.0%(P<0.05)；大三大四学

2、生发生率为53.0%；高于大一大二28.0%与硕博士15.0%(P<0.05);单亲家庭发生率为65.9%,高于完整家庭37.3%(P<0.05);父母亲文化水平初中及以下发生率为44.7%,高于高中文化水平20.4%与大专及以上14.6%(P<0.05)。结论：单亲家庭、农村户口、毕业学生及父母亲文化水平不高是大学生抑郁、焦虑的主要影响因素。【关键词】在校大学生；抑郁；焦虑；影响因素【中图分类号】R395【文献标识码】A【文章编号】1007-8231(2016)12-0233-02据报道［1］，

3、全国高校学生群体中存在程度不一的心理障碍者约20%,近年来各大高校也愈发重视研究大学生心理问题，其中较突出的问题为焦虑、抑郁。大中学生抑郁症发生率为18〜36%,可见大学生群体为抑郁症好发人群，对个体生活质量及主观幸福感影响较大，如马丁?赛里格曼所言，当前正处于抑郁症传染期。国家教委对12.6万名大学生进行调查后发现焦虑问题较突出。为了解在校大学生焦虑与抑郁状况，分析其影响因素，促使大学生心理获得健康发展，现将哈市某高校8000名在读大学生纳入木研究，分析如下。1.资料与方法1.1一般资料木次研宄

4、对象来源于哈市某高校在读大学生8000名，包含木科、博士与硕士，男生7308名，女生692名。1.2一般方法统一培训课题组与协助人员，将调查要求统一。确保人学生可独立填写问卷,调查员告知填写注意事项与调查0的，使大学生了解该调查结果严格保密，集中填写，不记名，调查内容：①SDS:该量表条B共20个，每级评分为1〜4级，冇精神运动性障碍、精神性情感症状、抑郁心理障碍及躯体性障碍4组特异性症状，将抑郁指数计算出来，无抑郁为0〜0.49,轻度为0.5〜0.59，中度为0.6〜0.69,重度为0.7〜1.

5、0。②SAS:同样包含项Q20个，4级评分，0〜49分为无焦虑，50〜59分为轻度，60〜69分为中度，≥70分为重度。1.3统计学方法统计学处理本组数据主要应用软件SPSS20.0,n(%)表示计数资料，组间行卡方检验，以P<0.05代表差异有统计学意义。1.结果2.1抑郁、焦虑状况8000名在校大学生中共3100名存在焦虑抑郁症状，其中2182名抑郁，占27.3%；918名焦虑，占11.5%。2.2焦虑、抑郁影响因素分析见下表。表焦虑、抑郁影响因素分析[n(%)]注：*代表与其他组对比P

6、<0.05。2.讨论抑郁、焦虑为复合型负性情绪，受到多种因素影响后诱发。抑郁在精神疾病领域内被称作“普通感冒”，因心理担忧、无信心面对现实生活、人际关系紧张等导致生理表现出多种症状，如头晕、失眠多梦及焦虑等。焦虑即内心感受冲突、压力、矛盾后导致的紧张情绪，表现为内心无法平衡与放松，临床将艽作为非健康心理状态，患者易冲动、压抑、易怒、烦躁或不满，经常出现非理性言行或情绪等。多项研宄证实在校大学生易出现抑郁、焦虑症状，本组选取8000名在校大学生，抑郁发生率为27.3%，焦虑发生率为27.3%。分析影

7、响因素后得知农村户口抑郁、焦虑发生率为43.3%，高于城镇户口31.0%(PC0.05)，与报道相近［2］。可能因部分农村大学生家庭条件差或来自偏远农村，学费高昂导致学生心理压力较大，认为自己拖累了家庭;且月生活费较少，在大学校园中易被当做弱势群体。多数大学生受到经济条件影响，生活拮据，缺乏交往能力，视野局限，易自卑或敏感，在日常交际中十分关注他人看法，对正常生活产生影响，长此以往导致抑郁症状。为此学生应该关注此类农村大学生，树立正确的人生观与价值观，使苏面对现实，学会接纳与欣赏自我，且尽量提供勤

8、工俭学或助学金，通过不断实践自立自强，确保心理健康［3】。冋吋大三大四学生发生率为53.0%;高于大一大二28.0%与硕博士15.0%(P<0.05)。因大三大四学生课业繁重，面临实AI、考研、就业、毕业等前途问题，导致心理压力较大，尤其是面临毕业的大四学生，当别人找到工作而自己还未找到吋便会焦虑甚至抑郁。冋吋单亲家庭与父母亲文化水平低的大学生更易抑郁焦虑，可能因为单亲家庭缺少关爱、鼓励、关怀等，易自卑，而父母亲文化水平较低其教育孩子的方式与态度也缺乏科学性，导致学生缺乏幸福感、归