《亚洲国家的民间音乐》教案.doc

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1、《亚洲国家的民间音乐》教案泉州九中音乐组王绮芸【教学目标】1、知识与技能（1）、通过对音乐作品的赏析，增强学生的感受力，陶冶他们的情操。（2）、通过学生对音乐及相关文化的了解，培养学生对世界音乐的兴趣。2、过程与方法（1）通过老师利用多媒体教学的手段，让学生从视听去感受音乐的风格特征。（2）通过教师讲解及课件观赏，培养学生喜欢了解外国文化的兴趣。（3）通过对相关文化知识得了解，教师逐步引导学生进行探究式学习，帮组学生理解不同的音乐形态及其产生的原因。3、情感态度与价值观培养学生热爱世界各民族音乐艺术的兴趣，并能以主动的心态学习，接受和探究多元化音乐。【主要教学内容】1、了解亚洲朝

2、鲜、印尼、印度等国的风土人情。2、欣赏音乐作品，感受不同的音乐风格了解亚洲部分国家的乐器。3、了解相关文化知识，理解不同的音乐形态及其产生的原因。【教学课时】一课时【教学重点与难点：】重点：音乐风格的正确把握难点：音乐风格产生的原因【教学方法与学习方法的指导】：比较法、讲解法、分析法【教材简析】：《亚洲国家的民间音乐》是人教版教材七年级上册第五单元《环球之旅——亚洲之声》的第二切课时，本课着眼于世界范围内，通过介绍各地有特色的音乐以及这些音乐所展示出来的不同地域的文化特征、民族性格、自然风光形成生动直观的音乐教材内容。教学内容安排紧扣课程标准的“感受与鉴赏”、、“音乐与相关文化”

3、要求。【学生情况】学生对亚洲各国的音乐（除了本国）都比较陌生，但对亚洲的名胜古迹及风土人情比较感兴趣。【设计思路】在本课的教学中，通过图文、曲谱、音响相结合的形式，形成生动直观的音乐教材内容来引导学生“聆听歌曲”，“了解当地风俗、乐器及历史”，“共同探究音乐成因”，增强他们对世界音乐理解及热爱。【教学过程】一、新课导入：出示朝鲜族、印度尼西亚、印度黑人的地理图片，引导学生继续来了解其它亚洲国家的音乐。设计意图：在课堂教学前，吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，为快速进入本课的学习作铺垫。二、新课教学1.朝鲜族⑴《清津浦船歌》A、欣赏音乐，学生感受风格。B、教材解析：这首歌是表现朝鲜

4、半岛清津浦渔人劳动生活的歌曲，歌中的衬词表现出集体劳动中人们的乐观精神。这首歌采用的拍子模仿了鼓声的向声性，与其它朝鲜歌曲常用的拍子具有相似的节拍特征。起伏的强弱节奏和渔人的水上生活情景很好地结合在一起，生动形象地展示了清津浦渔人的生活。C、教师出示图片，引导学生了解朝鲜族服饰特点—素净、淡雅、轻盈朝鲜有“白色民族”之称，不分男女都比较喜欢穿素白色的服装，显示出他们喜爱清净朴素的个性，妇女的民族服装，上身是白色斜襟的短衣，垂着飘带，下身是裙子，有水粉、淡绿、淡蓝、淡紫几种颜色，分长裙和短裙。D、教师讲解，介绍朝鲜民歌的特点：明快的三拍子的倾向。朝鲜是一个具有悠久历史和文化的古国，

5、长期以来，朝鲜人民在他们美丽的国土上，创作了许多优美动人的民歌。朝鲜人民喜欢跳舞（长鼓舞是他们非常普及的舞蹈），很多民歌的音调和节奏常常和轻盈、飘逸的舞蹈动作紧密结合。节拍多属于三拍子体系：3/8、3/4、6/8拍等。这种节奏与朝鲜的语言有关系，朝鲜语言的重音安排往往形成前长后短或前短后长的节奏型。朝鲜民歌的曲调装饰音很多，这也是朝鲜歌曲独特的唱法，它常以滑音、喉音、假音大小颤音来装饰曲调，使曲调产生各种不同的变化，形成特殊的民族风格。朝鲜族歌曲旋律优美、自然流畅，富有很强的感染力与表现力。一人放歌，众人随合，不是“善歌者有人继其声”，而是“心中的歌，最能起共鸣”著名的民歌《桔梗

6、谣》家喻户晓。朝鲜族非常重视对儿童的美育，从小便对他们进行艺术熏陶和教育。许多孩子都会演奏长鼓、手鼓、琴等乐器。⑵欣赏伽椰琴乐曲A放音乐，让学生听音色，进行对比。B教师介绍伽椰琴：伽椰琴是朝鲜族的民间弹拨乐器，它用梧桐木作共鸣管，共有12根丝弦，每一根弦拴在一根音柱上，因丝弦拴的位置不同，发出的音调也不同。伽椰琴的形状像“筝”，演奏时，一端着地，一端置于膝盖上，左手压弦，右手弹音，其声音修长婉转，清亮悦耳。可作独奏，也可作伴奏乐器。伽椰琴从新罗时代流传至今，已有1500多年的历史了，相传是伽椰国嘉悉王仿照中国汉筝制成。形制与筝差不多。现使用的伽椰琴有二十一弦，音阶排列有七声及五声

7、两种，具有独特的艺术风格特点和丰富多彩的演奏技巧。⑶教师出示图片，简介朝鲜族的其它乐器1）扁鼓2）短箫3）杖鼓（长鼓）长鼓是朝鲜族的打击乐器之首，分为伴奏和舞用两种。圆筒形，鼓的中部细并为实心，往两端渐粗而内空，呈喇叭形。鼓的左端蒙着马蹄，右端蒙牛皮，鼓身上系着红绳。演奏时垮挂在身上，边敲鼓边舞蹈，随心所欲，舞蹈的形式丰富多彩，很受朝鲜和各族人民的喜爱。设计意图：教师以视听及讲解等多种教学手段，让学生对所学知识产生浓厚的兴趣，愿意以积极的心态学习知识。2.印尼⑴欣赏《划船曲》、A