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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈数学教学中多媒体的应用 社会在发展,时代在前进,教育的内容、方式也在随着改变。计算机辅助教学作为一种新型的教育技术,已经在我国部分中小学校的教学中实施,并在不断推广,作为学校的现代化教育工程一项不可缺少的内容,正日益受到人们的关注和重视。在数学课堂教学中,使用多媒体技术辅助教学,将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式,它的基本特点是:使抽象的数学问题具体化,枯燥的数学问题趣味化,静止的
2、数学问题动态化,复杂的数学问题简单化等等。这些特点对于激发学生学习数学的兴趣,以及创新能力的培养提高发挥了巨大的作用。下面,结合自己的教学实际,在此谈谈数学教学中多媒体的应用。 一、运用多媒体,激发学生的学习兴趣为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维
3、护。 兴趣是最好的老师,是学生学习的原动力。小学生有好奇、好动的心理特点。兴趣能引起学生的好奇心和求知欲,使课堂轻松活泼。课堂中适时采用多媒体手段激发学生的兴趣,使他们注意力集中、稳定、持久、思维活跃,从而达到理想的教学效果。在教学《圆的周长》时,我运用龟兔赛跑这一故事,设计了龟兔的又一次比赛,他们同时出发,一个沿正方形跑,一个沿正方形内最大圆跑,同时到达终点。可是他们都很困惑,到底是谁赢了呢?从这一个大家都熟悉的故事,再加上动画入手,提高了同学们急于解决问题的兴趣,从而调动了他们学习的积极性。在这一课的结束,我让龟兔再赛跑一次,兔沿大圈跑,龟跑里面以大圆半径为直径
4、的两个小圈,问:以这样的速度,他们谁会先到终点?让同学们再一次提高学习的热情,对本节课的计算圆的周长的公式进行实际应用,得出大圆的周长和两个小圆的周长是相等的,这样兔会先到达终点。有了多媒体,同学们在直观龟兔赛跑时,很有兴趣的解决了圆周长的学习。 二、运用多媒体,将抽象具体化为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组
5、织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 如果最初的教学充满形象、色彩,就能为少儿多种感官所接受。多媒体技术的优势在于它形象、直观、动静结合、灵活逼真、可进可退、可整体、可部分、可再现,为学生提供丰富的感性材料,如在教学“直线、线段的认识”这一节课,“直线”的概念太抽象。教师只能在黑板上画一条“直线”,或者拿一根线绳拉直,做叙述性的讲解。由于提供给学生认知的材料不能充分体现出直线的特性,学生很难形成正确的表象,更难抽象出“直线能向两端无限延伸”的本质特征。根据学生以形象思维为主的特点,充分利用多媒体手段表现形式的直观形象,图文并茂的优点,
6、尽量把抽象的教学内容用形象直观的方式体现在学生面前。我们可以运用多媒体技术,在屏幕上首先出现一个“点”,“点”缓缓向两边延伸成直线。教师强调:“像这样能向两端无限延伸的线叫直线。”由于电教手段的运用,静态的图形变成动态的,抽象的概念变成直观可感知的物象,学生一下子就明白了“直线”的内涵。 三、运用多媒体,突破教学重难点 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。我们可以使学生坐在教室里,但却不等于使学生都进入主动学习的积极状态。利用信息技术进行数学教学,我们可以充分发挥教师的主导作用,使学生成为学习的主体,为学生提供了一个探索学习的直观环境。在教学《圆的面积》时,圆面积
7、的推导是我们学习中的一个难点,让学生自己制作学具吧,学生水平还不够。在圆面积的推导中,要将圆进行等分,分得越多在拼合中越接近于长方形,可这在学生面前说只是一句空话,为此,我利用多媒体,将圆进行四等分、十六等分、三十等分,再进委拼合,让同学们观察体验分得越多越接近于长方形,而后利用闪烁,让同学们一目了然地知道,拼合的长方形的长是圆的周长的一半、宽就是圆的半径。就这样,本节课的难点就解决了,同学们还兴致高昂。 四、运用多媒体,将练习形式多样化为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课
