《基于真学课堂背景下小学生英语语言能力培养的研究》.doc

《《基于真学课堂背景下小学生英语语言能力培养的研究》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《基于真学课堂背景下小学生英语语言能力培养的研究》微型课题结题报告如东县掘港镇九总小学管文山一、课题的提出传统的英语教学过分强调语言知识的学习,忽视语言技能的培养，我们要把英语教学的重心从传统的片面强调语言知识传授转向对学生语言能力的提高。语言知识的学习是提高语言能力的基础,语言能力的提高要将语言知识运用于实践。结合我县“真学课堂”小学英语学科基本要求提出教师要坚持遵循“先学后教，以学定教”的教学原则，运用自主参与、自主探究、小组合作等学习方式，通过视、听、说、唱、玩、演、读和写等多种活动方式，激发兴趣，培养听说读写等基本能力，并逐步形成对英语的理解、分析

2、和表达的语言综合运用能力。所以，我提出“基于真学课堂背景下小学生英语语言能力培养的研究”这一问题。二、研究对象如东县掘港镇九总小学601班全体学生三、研究步骤1．准备阶段（2017.03初）：申报课题，确定研究思路，搜集有关资料，进行理论学习，起草研究方案。2．实施阶段（2017.03初-2017.12中旬）：开展研究，积累过程性资料，不断反思，定期进行阶段性总结，撰写研究案例及研究论文。3．总结阶段（2017.12底）：完善资料，撰写结题报告。四、研究方法（1）理论研究法：通过查阅相关文献资料，深入了解小学生英语语言能力培养的方法与途径，并结合我校601

3、班全体学生的实际特点，提出研究活动的设计思路。（2）行动研究法：通过对我校601班学生的研究，在英语课堂教学中进行语言能力的培养，进行策略设计并制定实施计划。研究中观察学生反应，研究后观察效果，反思教学活动，改进教学活动。（3）案例研究法：记录课题研究过程中的典型案例，进行分析、反思。（4）经验总结法：在策略设计及实施和检验完成后，把在实践中获得的感性认识上升到理性认识。不断学习、实践、总结、完善、再实践。在实践中研究，在实践中创新。五、实践策略1.贴近生活、寻找知识学习的依靠学生在英语课堂上的学习支撑，我觉得应该贴近学生生活。我们常常设计许多有特色的，远

4、离学生生活经验的教学活动，但是学生在表达时往往受挫，影响课堂效果。2.捕捉信息、寻找口语表达的可能在英语课堂上，我们教师一直在为学生的口语表达在做努力，设计了许多好的活动环节。学生表达不出有效的东西出来，原因可能在于教师设计的任务难度过大，预设不准。我们同样要考虑学生的语言基础，在给学生做语言输出时，教师就要给予学生大量的语言输入材料，让学生丰富语言内容，再加上教师给予的一定语言支架的配合，这样学生在口语表达上难度会降低。在课堂上，帮助学生捕捉有用的信息，寻找口语表达的口能，教师如果能关注学生捕捉信息的能力，对学生的口语表达是有意义的。3.英语思维、养成课

5、堂学习的习惯“英语思维能力是指直接运用英语进行表达和思考的能力。它既是衡量语言综合素质高低的重要指标，更对听说读写能力的发展有着决定性的影响。英语思维能力与人的英语语言知识水平有关。”我认为英语思维能力的培养和形成，是学生英语学习的一个新高度。能用英语去思考，能用英语去做事情。要培养学生的英语思维的习惯，我们教师就要做到坚持用英语上课，教师在课堂上问题表述，语言引导，师生交流，评价等环节都要坚持用英语。教师的坚持才会促进学生长久的形成。4.文化感受、体现不同类型的特色文化意识被作为和语言知识、语言技能、情感态度、学习策略并重的一大板块。英语是一种语言，语言

6、是文化的载体。学习一种语言也就是学习一种文化。英语教学是语言教学，自然也就离不开文化教学。在英语课堂上，能将中西文化作交融，体验不同文化的特色，是培养学生跨文化交际能力的途径之一。王老师在课堂上不仅让学生体验了爵士的节奏美，还让学生体验了中国诗文的韵律美。同为节奏感的体验，却体现了不同类型的特色。老师在课堂上组织学生深情的去朗读，去感受，去发现；用小组合作、集体朗读、个人展示等不同形式体验了节奏韵律的美感。5.运用多种手段、丰富训练语言表达（1）.歌曲。英语有句谚语说“教育必须是有趣的”。英文歌曲的运用在小学英语教学中起到很大的作用，激活了小学英语课堂教学

7、，使学生的主观能动性得到充分的发挥，在有节奏强，韵律美的歌曲中体验英语，难怪有人说“音乐是最具有美感的，其魅力是语言所无法描述的”。例如在牛津小学英语6AUnit1Publicsigns中，在教keepoffthegrass，inthepark，nolittering等词组时，可以运用学生熟悉的歌曲“Thesignsinthepark”中优美的歌词，在轻松的环境中输入英语，体现了“在玩中学”的理念。激发和保持了学生的学习兴趣。（2）.韵律诗。一首行行押韵，一韵到底的小诗，朗朗上口，便于记忆。在小学英语课堂中运用韵律诗可以激发学生学习英语的兴趣，化枯燥学习为

8、快乐的活动，活跃课堂气氛，提高课堂效率。例如在教小学生一到十数字的