浅析美国个人主义价值观的变迁

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析美国个人主义价值观的变迁　　一、个人主义价值观的本质与渊源　　　　美国的个人主义文化源于欧洲，而个人主义思想可以追溯到古希腊。从苏格拉底到柏拉图，从亚里士多德到斯多葛学派，希腊著名哲人都强调个人是社会的主体。对希腊人来说，人类只有作为政治共同体的积极成员才能够达到自己的目的，或者叫目标，发展其最高的本质，而各政治共同体正是一个为整个社区积极追求更好生活的自己的团体。所以，有美国学者认为，要了解西方人强烈的、

2、活跃的、任意的个人意志的源泉，就必须把西方文化放在犹太――基督教的传统中，放在古希腊的思想、信仰和实践中去认识。　　在西方，个人主义既是一种价值观念和思想体系，也是一种人生哲学。自文艺复兴以来，它强调的就是个人在社会中的地位和价值，要求的就是个人意志和行为的自由。个人主义的核心理念是一切都要以人为中心：社会要体现个人的意愿，政府要保护个人的利益，个人有权决定自己的一切。“个人主义是美国文化的核心”、“个人主义是深深根植于美国社会历史之中的”等，这些观点早已成为美国学者的共识。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课

3、外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　17~18世纪，随着启蒙运动的进行，个人主义得到全面、迅速地发展。英国哲学家霍布斯和洛克是17世纪个人主义思想的典型代表人物。霍布斯认为人有利己的本性，主张君主立宪；而洛克则认为人人都享有自由、平等的权利，并阐述了君主和政府的权利来源于人民通过民主协议而达成的契约；他还提出了“分权学说”。直到1840年托克维尔发表了《论美国的民主》一

4、书，在书中他首次使用了“个人主义”一词，以区别利己主义这一思想体系，他把个人的尊严、个人的价值、个人的幸福、个人的利益、个人的自由称为个人主义。从此，个人主义逐渐　　成为西方国家思想的一块基石。　　　　二、美国个人主义价值观的变迁　　　　美国个人主义是一个动态的概念，它不是一成不变的，随着社会的发展其内容也不断得到丰富和充实，并不断被赋予新的内涵。笔者认为可以将美国个人主义分为这样几个阶段：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教

5、学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　第一阶段：早期个人主义。其内容为：追求自由和幸福，反抗压迫。早期的美国移民大部分是为了逃避宗教迫害，摆脱封建传统的束缚，以及改变自己的命运。在他们看来，到北美大陆是寻求新生活的唯一出路。因此，这些人自踏上北美大陆之日起，就具有一种反抗压迫、追求自由平等的意识。美国个人主义的发展方向就是在这时确立的。在两次独立战争中，美国人的个人价值和作用得到了充分的体现，《独立宣言》明确宣布：“我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平

6、等，造物主赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。”　　第二阶段：拓荒者个人主义。其内容为：开拓进取，自我改善，蔑视惯例和传统。西进运动和边疆生活使美国的个人主义价值得到了重大发展，因此有人认为个人主义精神实际上是一种边疆文化遗产。西部的艰苦生活和创造性劳动，锻铸了美国人勤劳勇敢、不断进取的性格，美国人把依靠自己得到提高奉为哲学信条，因此个人主义最终变成了美国主义的同义词。比林顿写道：“对于拓荒者来说，每个人都是一个自力更生的个人，完全有能力照顾自己而无需社会帮助。如果他在路边跌倒了，那只能怪他自己，因为他没有很好地利用他的机会……一帆风顺的人，应该随他自己

7、去取得更大的成就；一事无成的人，不应该对之姑息，因为如果他当初努力的话，本来是可能取得成就的。”可见，美国个人主义精神是与西部的特殊环境密切相联的。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各