浅析含贬义的女字部汉字

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。浅析含贬义的女字部汉字  摘要:汉字起源很早,大约可追溯到公元前1300年的商朝,而具有事物相关特征的甲骨文是汉字早期的形式。汉字在历经了几千年的演变之后,逐渐简化,但仍然属于表意体系。今天我们依然可以从汉字中探究古时的文化、经济、政治,更深刻地理解当时人们的情感价值取向等。部首作为表意的重要元素,成为研究汉字的突破口,此篇论文选取部分表示贬义的女字部的汉字“奴”“嫉”“妒”“婪

2、”“嫌”进行简单的分析论述,探究这些字体现的当时不平等的男女关系的社会现实。  关键词:性别男尊女卑形体男女关系  中图分类号:H195文献标识码:A文章编号:1009--0073-02  一、“女”字概说为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使

3、用和维护。  “女”字是一个典型的象形字,东汉许慎的《说文解字》中解释:女,�D人也。象形。王育�f。凡女之�俳源优�。最初,当人类还处于母系社会时,女人由于其生育功能,在社会分工中占有优势,受人尊敬。而“女”的最初书写形式就如同一个弯着膝盖跪坐在地上的人,十分优雅而又礼貌地将双手交叠,这个动作是当时女子行礼的一种姿势,看上去十分娴静,表现了女性特有的柔美。也有一些甲骨文在本字的上方增加一横,表示一种头饰。后来甲骨文又不断演变,有了金文、篆书、隶书以及我们现在使用的楷书“女”。形态方面,“女”字在演变过程中,写法趋于简化,但依然保留了大体的轮廓。而在意义

4、方面,由于社会的发展,母系社会很快结束,女性的地位也发生了翻天覆地的变化,重男轻女、男尊女卑的思想成为主流,很多含有贬义的字都以“女”字为部首,我们可以从一些“女”部字加深对当时社会思想文化等的理解。  二、“奴”为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉

5、系统的使用和维护。  奴,从女,从又。古文奴,从人。金文,表示抢劫女子。造字本义:俘获或抢劫女子,并加以役使。篆文这个字承续金文字形。古代妇女自称为“奴”或自称为“妾”,都是强烈的自谦。许慎的《�h文解字》这样解释:奴,奴、婢,皆古之�f人也。《周�Y》曰:“其奴,男子入于�f�`,女子入于舂藁。”这句话的意思是说奴和婢都是古代的罪人,《周礼》上的记载是这些奴隶,男的交给负责差役的官员,女的交给负责舂米炊煮和种菜采集的官员。“奴”在最初的意思是表示抢劫女子,使她成为奴隶。可以看出在当时,女性作为弱势群体,由于没有反抗能力,在当时那个男尊女卑的社会,不仅会

6、被瞧不起,最起码的生存权利也不能得到保障,只能忍受欺压。另一方面这个字产生的初始阶段它的意思并不包含贬义,只是在某种程度上反映了当时社会女性现实的生存情况。但后来,经过演变,“奴”又产生了新的意思,如表示对人的鄙称“奴下”,表示身份低下的人“奴仆”,表示阶级社会中受到压迫没有人身自由的人“农奴”。本意本是抢劫女子,后来却成为下等人的代称,这个字后来意思的发展说明在当时女性就被看作身份低下、没有人身自由的人的代表。  三、“嫉”为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行

7、安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  嫉,是形声字,造字的本义是指人的一种心病:喜欢怨恨别人,对于别人的成功感到不满。篆文的异体字在意义上更加细微化,专指女性对女性的怨恨。许慎的《�h文解字》解释为:�o也。从人,疾�。一曰毒也。嫉,或从女。翻译过来就是:妒恨的意思。“人”作为边旁,“疾”作为声旁。还有一种说法是,“嫉”是“毒害”的意思。嫉,这是原字的异体字

8、,字形采用“女”作边旁。也就是说“嫉”在最初的时候是以“人”字为部首,但后来在发

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