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1、《Unit3What’syourfavoritefood?B.Let’slearn》探究型学习方案城北王素玲《Unit3What’syourfavoritefood?B.Let’slearn》探究型学习方案适用年级五年所属学科英语情境
2、任务
3、过程
4、资源
5、评估情境： 1、揭示课题：前面我们刚刚学习了关于蔬菜的单词和句子，大家学得都不错。2、本节课，我们继续来学习关于味道的单词。板书课题。任务： 通过本节课的学习，我们要完成这样的学习目标：1.Beabletolisten,say,readandwritefour-skillswords:ta
6、sty,salty,sweet,sour,fresh.2.Beabletorecognize“healthy”.3.Understandandcanlistenandchant.4.Goodtoknowthestory.重点难点：Importantpoint:four-skillswords.Difficultpoint:thepronunciationof“healthy”.过程：StepIwarmup1.Singasong2.Dailydialogue:TshowsaSchoolMenu:Let’sseetogetherT:Whatd
7、oyouhaveforlunchonMondays？S:Ihavebeefandrice.T:WhatdoyouhaveforlunchonTuesdays?S:Ihavetomatoandeegplant.StepⅡPreview（1)Readthewordcard.(2）Playagame:Findthefoodanddrinkword.(3)TeachingAimsStepⅢPresentation1.Let’slearn(1)Tshowssomefruits,letSssayout.T:Yes,theyareveryfresh.R
8、eadtheword“fresh”.(2)T:Yes,wemusteatsomefreshfruitstokeephealthy.Ssreadtheword:healthy.(3)教师出示盐、糖、醋，佯装品尝呈现不同表情，然后让其他学生猜单词。Tshowssomesalty,sweet,sour,letSstaste,thenreadthewords.(4)Ttastesthesweetandsays:“Mm,it’stasty.It’smyfavorite.”ThenletSstasteandsay“It’stasty.It’smyfa
9、vorite.”(5)用不同的水果来操练句型“It’stasty.It’smyfavourite.”(6)Listentapeandreadthewords.(7)Tshowsthewordcardquickly,Ssspellthewordsquickly.2.Let’schantStepIVConsolidationandextension1.Action1:猜味道.教师出示三杯溶液,让一学生尝并做出面部表情，然后让其他学生猜单词。2.Storytime教师戴上Zoom的头饰说：Oh,I'mhungry,Butmyfishissalt
10、y.Letmegotoarestaurant.3.Doexercise.VChecking:listenChineseandwriteEnglish.VIIHomework1、Listentothetapeandrepeat.2、让学生搜集有关食品的广告信息。WRITING:Unit3what'yourfavouritefoodB.Let’slearnfreshhealthysoursweetsaltytasty资源： 1、软件：课堂演示的多媒体课件2、搜索引擎：小学英语网人教版3、材料：课件评估： 评价项目评价内容及评价分值优秀（8—1
11、0）良好（5—11）继续努力（5分以下）分工协作小组成员分工明确，任务分配合理小组成员分工较明确，任务分配较合理小组成员分工不明确，任务分配不合理信息来源能积极地从各种渠道获取信息，并合理的选择信息、使用信息。能获取信息，并较合理的选择使用信息。能获取信息，但是不能正确的处理和使用信息。成果要求能听说读写四会单词，能听说读三会单词。并说相关的句子。能听说读写四会单词，能听说读三会单词。不能准确的能听说读写四会单词，能听说读三会单词。总结结论能够完整、清晰、正确的汇报研究成果。能够较完整、正确的汇报研究成果不能正确、流利的汇报研究成果。
