如何提高语文素养李友芸

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1、如何提高语文素养李友芸四川省筠连县武德乡中心校李友芸语文就是由语言和文字组成，通过听、说、读、写来完成。它来源于生活，更应用于生活。人是一种社会性的动物，人活着，就离不幵与人的交往。人与人之间的交往，就离不开语言和文字。因此，语文对我们很重要，那么，怎么来提高学生的语文素养呢？提高语文素养，首先应掌握基木的常用文字。识字的过程，很大部分是在课堂上完成。小学和初中是学生识字的主要阶段。作为教师，我们在教学生识字时，不仅要教会学生认识这个字，还应力求把音、形、义结合起来。根据汉字的特点及结构形式，最好让学生了解字形和字义之间的联系，如象形字

2、、形声字。这样学生就可以更清楚地辨析和运用文字。文字的掌握，除了在课堂上所掌握的外，只要在日常生活中做一个有心人，也能够积累很多的文字。生活中处处有语文，听人讲话是语文，看电视也能幵心学语文。看电视时看到屏幕上的文字，如果有不熟悉的字词，边看边听，就能把该字记下来，即使不能写，但至少以后看到这个字能认识，如：我在看新闻联播时，电视上出现了外交部长杨洁篪时。我认识了“篪（chi）”这个字，还有“荨麻”的“荨”，以前我一直认为它读“xun,”这个音，而在一次看电视时才知道它的正确读音应该发“qian”。这样的例子举不胜举，除了电视，生活中的

3、广告牌、招牌，也可以帮助我们积累很多的文字。当然，前提条件是我们要做生活中的有心人，处处留意，一心向学。提高语文素养，除了要掌握基木的文字外，更重要的是对语言的理解、领悟，提高语言的表达能力，让语言真正为我们的生活服务。学习语言，首先应该在生活中去学。我们人一出世，并不是由教师正规培训，而是父母、亲人、邻居等随口话的影响。从小听父母讲话几个月后我们也咿咿呀呀地说。父母是我们生活中的第一任老师，也是语言的第一任老师。我们长大后，增加了活动范围，参加了社会活动，每天都在与人打交道，就更离不幵语言这个交流的工具。在与别人交流吋，我们就只要用心

4、，就能从别人的语言中，吸取到许多有益的东西。民间更是一个“语言大库”，它的语言有时比我们的书本更为丰富，更为生动。俗语、谚语、歇后语、俚语等显得更有活力。孔子说：“三人行，必有我师焉”讲的就是这个道理。多与能说会道的人交往，也能提高自己对语言的表达能力,积累更丰富的语言。学习语言，除了在生活中去学，更应该在书本中去学。作为教师，我们在教学生，特别是小学生和初中生，我们更应该引导学生去理解书中句子的含义，指出句子好在那些地方，让学生去品味，领悟句子的优美之处。对用词恰当、准确的进行分析，对句式、修辞进行分析，慢慢的，学生积累多了，语文素养

5、也就有了一定的提升。除了我们的课本，还应引导学生看课外书籍。小学一、二、三年级的学生，要引导他们看拼音版的寓言、童话、动物故事等。让学生从小就爱上了课外书籍。英国文艺复兴吋期的著名戏剧大师莎士比亚曾说过“书籍是全世界的营养品。生活中没冇书籍，就好像人地没冇阳光；智慧里没冇书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”这句话形象地说明了书籍对于人生、社会的作用，只有书籍，才能让我们的生活充满智慧，只有书籍，才能让我们的生活丰富多彩，也只有书籍才能让我们的人生更加积极向上。当然，读书，要读好书，读健康冇益的书，读经典的作品，读优秀的杂志。在读书的过程中，通过

6、对语言的理解、品味，就会对我们产生潜移默化的影响。阅读多了，积累多了，就会从量变自然过度到质变。就会让我们的语文素养提升很多。北京师范大学中文系著名的于丹教授，她在电视上的讲课，给人的是一种美的享受。就因为她有极丰富的文学积淀，有极高的文学素养。她谈起自己时曾说过，他七岁就背《论语》，当然，在人生的成长过程中也阅读了大量的文学名著，因此造就了现在的她，而她只有四、五岁的女儿也能背诵很多诗。因此，要提升我们的语文素养，除了在课堂上老师的教导外，还应该让更多的书籍陪伴我们，特别是成人之后，更不能让书籍离开我们，“书卷有情似故人，晨香忧乐两相

7、亲。”提高语文素养，除了学习、积累，还应该表达出来，来验证我们的所学。表达的方式有两种，一种是在日常生活中，我们在与人交流时的所说。因此，教师在教学生时，不能照本宣科，语文课讲完就结束，而应该鼓励学生多说，一是验证学生是否听懂，二是检查学生是否己经吸收为自己的东西。还应鼓励学生平时多说话，如讲讲自己生活中的一些事，以此来提高学生语言表达能力，一定要以学以致用为中心，为目的。说了话，还应该拿起笔来写,将平吋自己的所见、所思、所悟写下来，通过写，让自己的思维活跃起来。正所谓“流水不腐，户枢不蠹”，写作的水平就会越来越高，写作的欲望也会越来越

8、强。我想，作为一名语文教师，我们要不断提高自己的语文素养，通过听、说、读、写来提升自己，首先要让自己有一桶水，学生才有一碗水。同吋，我们应该注意怎样去“倒这些水”，通过培养学生的听、说、读、写能力，来提高学