《中国的可持续发展实践》教学设计.doc

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1、《中国的可持续发展实践》教学设计                  太原进山中学高顺三维目标：知识与技能：1.领悟走可持续发展道路是我国的必然选择   2.理解清洁生产和生态农业对可持续发展的意义过程与方法：1.从人口压力、资源危机、环境危机角度理解其必然性2.比较法认识清洁生产与末端治理的不同3.分析留民营村的生态农业及其综合利用情感、态度与价值观：1.自觉贯彻可持续发展的要求2.积极参与可持续发展实践教学重点：1.中国可持续发展面临的巨大压力2.中国实施可持续发展的基本途径教学难点：清洁生产和生态农业的实例分析教学方法：1.理论联系实际法；2.多媒体直观演示法；3.案例教学法；4.读

2、图综合分析法；5.讨论探究法教学准备：课前选取有关的资料、投影的图片和图表、制作课件等课时安排：2课时教学过程：【引入新课】课前辩论赛：中国发展之路（依据教材100页活动）【活动点拨】第一种观点是，任凭环境问题发展下去，而等到有经济实力后再来治理。这种观点会使环境问题日益严重，严重影响生活、生产，因此不可行；第二种观点在我国是行不通的。因为我国属于发展中国家，经济实力不是很强，所以我国必须根据国情走可持续发展之路。【板书】一、中国走可持续发展道路的必然性【资料展示】耕地占7%，而人口占21%。用1份世界平均财富去养活相应6倍的人口。每年高达1/4的新增产值被新增人口消耗掉。【学生总结】庞

3、大的人口压力【板书】1、庞大的人口压力【资料展示】分析下表中有关的数据，总结我国自然资源国情的基本特征：自然资源土地面积矿产资源耕地面积河流年径流量森林面积总量所居世界位次3 3 4 6 6 人均占有量占世界人均值的比例1/3 3/5 1/3 1/4 1/5 （学生阅读后归纳）我国自然资源总量丰富，但人均占有量少【资料展示】资料一：1995年，黄河断流122天，下游灌区小麦因少浇水减产约15亿公斤以上；山东德州有139家工厂因缺水停产减产；山东胜利油田工人的饮用水实行限时、限量供应；曾有人将一吨黄河水卖到40元钱；目前全国缺水城市达400多个，但工业用水重复利用率仅为20%～30%，单位

4、产值用水量比发达国家高出5～10倍。资料二：跟全世界其他国家相比，中国的农业比其他国家都还要依賴灌溉。美国大約只有十分之一的作物从依賴灌溉的农地上收成，而中国从依賴灌溉的农地收成的粮食，則占了中国所有作物生产的十分之七，甚至更多。每练一吨钢，德国、日本等先进的工业国家只需6公斤的水，但在中国却要23到56公斤左右；造紙工业中，中国每生产一吨紙最少要用掉456公斤的水，但在已工业化的国家則只需要不到200公斤。（学生阅读后归纳）我国自然资源利用率低我国自然资源总量丰富，但人均占有量少，资源利用率低；同时我国经济迅速发展，对自然资源大量需求，所以我国应对着人均资源不足的压力。【板书】2、人均

5、资源不足【资料展示】在多媒体上演示中国环境问题的地图，【学生活动】分析我国环境问题的压力。（教师讲解）一些不合理的生产活动和消费方式，使得我国的自然环境面临着极大的危机：一方面以城市为中心，大气、水体、固体废弃物、噪声等环境污染在发展，并迅速向农村蔓延。另一方面，水土流失、荒漠化、森林和草地资源减少、生物多样性减少为特征的生态破坏的范围在扩大，程度在加剧。【板书】3、深刻的环境危机［展示课件］要点落实：图示中国走可持续发展道路的必然性【课件展示】图6.13中国可持续发展战略框架，让学生了解中国可持续发展的总体战略、对策以及行动方案。中国可持续发展指南——《21世纪议程》⑴发布时间:199

6、4年3月⑵制订背景：中国总结了国内外的历史经验教训，我国只有选择走可持续发展的道路。全球第一部国家级的《21世纪议程》⑶具体内容：中国实施可持续发展的总体战略、对策以及行动方案【学生自主学习】阅读：中国实施可持续发展的战略重点【板书】中国实施可持续发展的战略重点【过渡】我们了解了中国必须走可持续发展道路。那么，中国该如何走可持续发展道路呢？【板书】二、实施可持续发展的途径《21世纪议程》是我国走可持续发展之路的总战略，其中的战略重点是发展经济，要在保证生态可持续发展的基础上发展经济，“循环经济”是中国最好的选择。（学生活动）我们来对比一下传统经济与循环经济的区别。【板书】1.传统经济与循

7、环经济（教师讲解） 建立基础原则对资源的利用传统经济人们以越来越高的强度把自然资源和能源开采出来，在生产加工和消费过程中又把污染和废弃物大量地排放到环境中去。 常常是粗放的和一次性的，是物质单向流动的经济。循环经济建立在物质不断循环利用基础上的经济发展模式。资源输入减量化；资源再利用；使废弃物再生资源化物质反复循环流动的过程  （教师总结）【过渡】循环经济是我国实施可持续发展战略的重要途径，在我们的生产、生活中，如何实现循环经济？（