我国与“一带一路”沿线国家外贸合作研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。我国与“一带一路”沿线国家外贸合作研究　　摘要：本文采用比较优势指数、行业敏感性指数以及贸易竞争性和互补性分析，对中国各省与“一带一路”沿线64个国家，XX-XX年经贸合作情况进行系统梳理，详尽分析了我国主要进出口区域的进出口目的国、贸易方式、企业主体和产品种类。通过分析“一带一路”沿线国家经贸合作情况，定量描述我国对外贸易总体状况，对于促进经济要素有序自由流动、资源高效配置和市场深度融合，推动沿

2、线各国开展更大范围、更高水平、更深层次的区域合作具有重要意义。　　关键词：一带一路；贸易大数据；贸易合作　　中图分类号：文献标识码：ADOI：/　　1引言　　XX年3月，中国政府特制定并发布《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，借此重塑世界经济动力格局，互利合作迈向新的历史高度。政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通成为“一带一路”对外合作战略的重点。加强对我国各个省市地区和“一带一路”沿线国家的经贸合作特点以及产业格局研究，对于深化中国与沿线国家的产业合作，加强贸易畅通，促进经济文化繁荣具有重要的科学与现实意义。为了充分发挥“教学点数字

3、教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　改革开放以来，尤其是我国加入WTO之后，随着外贸规模持续扩大和对外贸易水平的显著提升，中国贸易格局逐渐引起了学术界的关注。尤其是“一带一路”国家战略提出之后，学者们纷纷对一带一路的战略意义[1-3]、风险和挑战、机遇[4、5]以及国家

4、见的经贸关系进行了方方面面的研究。以往研究多以定性研究为主，定量研究相对缺乏，对于中国出口格局的研究较多，对于进口格局的研究较为缺乏。另外，已有研究主要是基于国家经济和贸易总量的分析[6、7]，对于产品结构以及中国内部区域间的产业差异研究较为薄弱。　　在此背景下，本文基于海关总署以及瀚文咨询贸易数据平台提供的国际贸易大数据分析，采用较优势指数、行业敏感性指数以及聚类算法，对中国31个省与“一带一路”沿线64个国家的经贸合作情况进行系统梳理，定量描述我国对一带一路沿线国家贸易总体格局以及我国各地区与一带一路沿线国家合作态势。最后，通过中国与“一带一路”沿线国家贸易竞争性和互

5、补性分析，对我国各区域构建全方位“一带一路”产业互利合作关系提出建议。　　2数据来源与研究方法　　研究范围与数据来源为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》中描绘了贯穿亚、欧大陆、一头连接活

6、跃的东亚经济圈、一头连接发达欧洲经济圈、涵盖中间广大腹地的“一带一路”倡议“路线图”。“一带一路”构想的提出，契合沿线国家的共同需求，为沿线国家优势互补、开放发展提供新的机遇，有利于促进沿线各国经济繁荣与区域经济合作，是国际合作的新平台。目前，已有60余个国家表现出积极兴趣。　　针对以上“一带一路”沿线64个主要国家，基于中国海关总署提供的我国对外贸易数据以及瀚闻资讯国际贸易大数据平台提供的157个国家贸易数据，对中国与“一带一路”沿线国家经贸合作现状做以梳理，以展现中国与“一带一路”沿线国家合作总体格局。采用《中华人民共和国海关进出口税则》HS分类体系对22大类98章商

7、品构成进行进一步分析。　　研究方法　　比较优势　　出口比较优势指数，是用来衡量一国产品或产业在国际市场竞争力的指标，旨在通过定量的方法来描述一个国家各个产业中或者多个国家在同一产业内相对出口的表现，用以判断一国具有竞争优势的产业是哪些，从而揭示其在国际市场的比较优势，计算公式如下：　　表示出口比较优势指数，表示i地区或国家相比j地区或国家出口K产品具有相对比较优势。和表示i和j地区或国家出口K产品的出口贸易额，表示i和j地区或国家进出口的产品总额。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂