实现小学语文课堂教学高效性的探讨

《实现小学语文课堂教学高效性的探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、实现小学语文课堂教学高效性的探讨广丙桂林荔浦县马岭镇中心小学546601摘要：新课改指导思想将高效课堂目标引入到小学语文课堂教学中,这就对小学语文提出了新的更高要求。木文将从创新教学理念、重视课前预习、丰富教学手段等方面详细探讨实现小学语文课堂教学高效性的策略。关键词：小学语文课堂教学高效性策略语文学科不仅是小学教育中的一门基础学科，而且是一门工具性很强的学科。由此可见，学好语文学科是小学生学习其他学科的基础，并且对小学生的全面发展有重大作用。那么，如何实现小学语文课堂教学的高效性，是语文教师必须思考的问题。一、创新教学理念新时期，要想提高小学语

2、文课堂教学效率，就需要大胆创新传统的教学理念，并积极将新课改理念作为完成所有教学活动的指导思想。在实际操作中，要做好以下两点：1.重新定位教师角色。新课改理念指岀教师是教学活动的组织者与引导者，学生才是教学活动的主体，在教学中居于主导地位。因此，在小学语文课堂教学中，教师应始终坚持以学生为中心，充分尊重学生的学习主体地位,将自身从课堂教学的主导者变成教学活动的引导者与参与者，借助让学生实践操作、主动探宄、积极参与等形式让学生习得知识、提升能力，使得学生真正成为课堂教学活动的主角。比如，语文出版社岀版的小学语文六年级上册《将相和》一课，比较适合学生

3、反复诵读，以感悟文章情感。在这种情况下，小学语文教师就可引导学生在阅读中总结人物性格特点，并以小组形式分角色朗读课文，以充分调动学生的阅读积极性，逐渐提高学生的语言表达能力。2.构建和谐师生关系。新课改理念指出，教师与学生是地位平等的朋友关系，在日常教学中，教师应与学生亲切交流、一起探究语文知识、分享语文学习经验，从而使得学生在师生合作探宄中不断获得知识、习得能力，最终提高小学语文课堂教学实效。而良好、和谐的师生关系，是打造高效课堂的基础。因此，在小学语文课堂教学中教师应重视和谐师生关系的构建，积极为高效课堂的落实做好准备。二、重视课前预习课前预

4、习是小学生提高语文学4效率的有效手段，借助课前预AI活动，小学生可清楚地了解新课的重点与难点，以便在正式课堂教学中更有针对性地进行听课活动，从而人幅提高学习效率。因此，在学习小学语文新课之前，教师应为学生布置预习新课的任务，使学生利用自主查阅、积极思考、讨论探究等方式，提前了解新课内容。由于小学生认知能力不高等原因，他们在课前预习中往往比较盲目，不知道该怎么预习、预习什么。这就需要语文教师提前为学生制定一些预任务，使得学生在完成这些任务的过程中逐步完成课前预习目标。比如，在学习六年级上册《奇异的琥珀》一课前,教师可为学生布置这些预习任务：“琥珀的

5、形成条件是什么？”“琥珀的形成过程是什么？”这两个问题几乎涵盖了整个文章的内容，只要学生弄明白了两道题的答案，就说明他们对文章的人概意思冇了准确的把握。教学实践表明，课前预是学生有0的性地自主学习新课的一种形式，这种形式不仅能提高学生独立学习的能力，而iL有助于学生在课堂中有侧重点地进行听课活动。三、丰富教学手段小学生的年龄特点决定了他们对一切新奇的东西都比较感兴趣，因此，在教学中小学语文教师应充分利用学生的这一特点，依据具体的教学内容灵活地选用新颖而有趣的教学方式组织教学活动。只冇这样才能冇效激发学生的学:＞」积极性，才能充分调动学生的各种感官

6、进行学习活动，才能切实提高教学效率。比如，在学习五年级下册《孔明借箭》一课吋，教师就可以多媒体形式组织教学活动。为了让学生们更加客观地了解“借箭”的精彩过程与宏大场面，教师可用多媒体为学生播放《三国演义》中“草船借箭”的视频，充分调动学生的多种感官来深刻了解文章内容。多媒体教学法可灵活地向学生展示与教材内容有关的声音、文字、语言、视频等信息，给学生以新鲜感，让学生多侧面、多维度地对教学内容进行了解与感悟，从而使学生更加深刻地把握文章主题。新颖而奋趣的教学手段还有很多种，比如游戏法、角色扮演法、比赛法、辩论法等。比如，在学习三年级上册《大海的歌》一

7、课时，教师就可以用比赛法组织教学活动。《大海的歌》是一篇抒情性文章，文中字里行间蕴含着作者对大海深深的喜爱之情，而这份感情需要小学生反复诵读课文才能感悟到。因此，在教学中教师可将学生随机分成五人小组，让学生先在组内诵读、读出感情，然后每组推选一个代表参加诵读比赛，哪一组读得最奋感情、最抑扬顿挫就算取胜。教学实践表明，好胜心强的小学生都能积极而努力地揣摩文章意思，并较好地做到有感情朗读课文。总之，为切实提高小学语文课堂教学实效，语文教师应始终坚持以学生为中心组织教学活动，并从师生关系、教学理念、教学方法等方面进行创新与变革，最大限度地激发学生的学习

8、兴趣，从而提高学生参与教学过程的积极性，最终大幅提升小学语文课堂教学的实效性。参考文献［1】宋盈盈211高效课堂教学模式研究［D】.延安