科学活动观摩课教案设计《参观动物园》（大班）

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下科学活动观摩课教案设计《参观动物园》（大班）　　科学活动《参观动物园》（大班）　　青岛市南实验幼儿园闵小娟　　1设计意图：　　景区游览图、场馆布局图、安全逃生图等平面示意图在我们的生活中随处可见，随着幼儿年龄的增长、跟随成人外出的机会增多，教幼儿学会看这些平面示意图是十分必要的生活技能。《纲要》中指出，教育活动内容的选择“既要贴近幼儿的生活”，“又要有助于拓展幼儿的经验和视野”，幼儿与同伴的协商、合作能力是在共同活动的过程中培养和提高的，因此本次活

2、动引导幼儿在游戏化的学习使用动物园导游图的同时，提供给幼儿尝试协商、讨论确定游览路线的实践机会，提高幼儿合作、解决实际问题的能力，并且还融入了空间方位的练习及对海底生物的了解和认知等知识。　　等自然的溶于其中。　　2目标定位：针对大班幼儿已有经验和发展水平，挖掘教材的教育价值，我设定了以下几个活动目标：　　1、学会看导游图，了解导游图的作用。　　2、能利用导游图设计游览路线，解决实际问题。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学

3、工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、能与同伴协商合作完成任务，体验与同伴合作的快乐。　　3活动重难点：因为幼儿对此类知识少有经验，因此我将本活动的重点定位在学会看导游图，并了解其作用。难点是能够利用导游图解决实际问题设计游览路线。　　4、活动准备：　　1、物质准备：动物园导游图课件，海底生物视频、彩色打印图每组一张；操作步骤图；彩笔、抹布　　2、场地准备：幼儿成圆弧形围坐在教师周围，座位后摆放分组用课桌4张。　　5、说教法：　　《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼

4、儿，时时有教育，以互动开放的理念，让幼儿真正成为学习的主体。　　因此，本次活动中我主要采用了以下三种教学方法有：情境体验法、设疑置趣法、多元整合法　　1、首先是情境体验法。逼真的游戏情境更能激发幼儿主动参与活动的兴趣，因此活动开始就用开门见山的方式说出本次“参观动物园”的活动内容，孩子的已有经验对这一内容并不陌生，并且也非常感兴趣，这就首先抓住了孩子们的兴趣点，整个活动将这一线索贯穿始终，孩子们始终沉浸在“参观动物园”的游戏情境中。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教

5、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、其次是设疑置趣法。提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。通过有效　　提问，会使幼儿引发思考，对所感知的经验进行整理。你能看懂导游图吗？狮子馆在什么位置呢？走什么路线才能到达呢？一个个问题将孩子推到了寻找答案的前沿，让幼儿自己主动参与活动，探究发现导游图的特点和作用，并学以致用，逐步深入。　　3、最后是多元整合法。任何教育都不是单领域的，在一节活动中能够给孩子最大程度的各领域经验知识是提高活动质量的重要组成部分。此次活动不仅仅是单纯对导游图

6、的认识，还在整个活动中有机的结合了空间方位、早期阅读、同伴协商、分工合作、海底生物认知等因素。　　6、说学法：　　在活动过程中，教师要营造一个宽松的氛围，激发幼儿内在的学习动机，调动幼儿的多种感官和已有经验参与探究，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、试一试等方法，在与材料、同伴、老师的互动中，学会看导游图，了解其作用，并在日常生活中尝试解决实际问题。锻炼与同伴共同协商、合作的经验及能力。　　活动过程：　　一、开始部分：谈话导入，引出主题。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因

7、材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　在了解了孩子们喜欢去那玩之后，教师说出“我们今天去一个好玩的地方”直接导入今天活动的主题：参观动物园，让幼儿对今天的活动充满了兴趣和参与的欲望。　　二、基本部分：学看导游图，按要求画参观路线。　　（一）学看图中的标志。　　1、这张导游图你们能看懂吗？上面有什么？通过这个问题让幼儿留心观察图上有不同的动物馆，指认不同的动物，在这里是对动物种类名称及图文早期阅读的一种渗透和掌握。还有什么标志？则引导幼儿观察构成导游图的其他部分，电话亭、箭头，

8、认识生活中常见设施的标志，使幼儿学会认