如何提高小学校本教研的有效性

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1、如何提高小学校本教研的有效性♦刘学婷甘肃省会宁县北关小学730700摘要：创建特色学校是学校生存与发展的需要，也是时代的呼唤，这已成为当代中小学的办学方向与追求。以校为木是近年来国内外流行的一个教育理念，是近年来许多国家教育改革的重要发展方向，是一种国际性的教育变革潮流。校木教研作为以校为木理念的一个重要方面，目前已成为现代学校教育运营的重点，正悄悄改变着学校教育的发展走向，成为学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径。关键词：小学校木教研有效性目前,在学校发展和教师成长过程中，校木教研己成为一个崭新的亮点,被我们所重视。对于校木教研的内涵，不同的人有不同的理解，我认为校

2、木教研就是为了改进学校的教育教学质量，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依据学校自身的资源优势和特色，进行的教育教学研究。因此，提高小学校木教研的有效性，应该从学校目前校木教研的•体现状出发，分别在以下几个方面有针对性的加以改进与加强。一、加强管理，提高校木教研规模效益学校的中心工作是教学，教学离不开教研，学校应把教研工作作为大事来抓。校木教研的规模效益很大程度上取决于教研组内的建设。我们应根据现代教育的要求，对教研组功能进行重新认识，使教研组不仅是教学常规的落实者,日常教学活动的组织者，而且还是教学创新的“孵化器”，以提高校木教研有效性的含金量。孵化需要适宜的温度，教师教

3、学创新需要教研组营造创新氛围，让新的时代理念、新的教育思想和现代教育技术成为教研组新的时尚，使教研组成为教师教学创新的心理安全港和精神加油站。对组内教师提出的不同教学观点和进行的教改尝试给予理解和尊重，少苛求多包容，少求同多求异，使教研组成为教学创新的舞台和学术争鸣的论坛，使创新精祌成为教研组文化的原色、底蕴。二、有的放矢，精心选择教研内容我们认为，教研内容的选择应该有一定的0的性，即有利于教师业务素质的提高;服务支持教学工作，促进教学质量的提高;冇利于学校教育工作的长期发展，跟上教育改革的潮流。1.围绕教材的教学任务选择教研内容教师教学的主要任务是完成教材所规定的内容。由于师资的

4、差异性，冇部分教师，特别是农村的部分教师在解读课程标准，教材编排意图,教材教法等方面不同程度地存在一定困难。这吋就应该充分发挥教研工作的作用，在教导处、教研骨干的带领下共同分析研究,把握课程标准和教材，为教师的教学提供帮助，完成教学基本任务。2.针对教学“问题”选择有价值的教研内容针对教学“问题”进行教研也叫开展“问题”教研。教学“问题”有些是普遍存在的，有些是局部存在的。教学“问题”主要来自于教师,也与学生及家庭有关。怎样研究教材、教法，怎样研究学生，怎样备课、上课，怎样评价和辅导学生……这些教学“入格”问题及其相应的系列性小问题，每一个学校、每一个教师都必须以“更优”的标准来改

5、进，以“最佳”来作为终身追求的0标。对年青教师较多的学校或新建学校来说，教学常规研究是成为合格学校的必由之路;对刚参加工作不久的教师来说，教学常规研究也是必经之路。教学常规研究是校本教研的工作基础，也是校本教研效益的根本保障。3.针对教学改革的需要选择教研内容现在中小学正实施的课程改革，从教学思想理念到具体的教学方式方法都是一次革新，传统的教育受到很大的冲击，教师们将又一次接受一次全新的洗礼,教师们不但在思想理念上要更新，而XL更要加强教学的实践探索。这样，校本教研工作的重点理所当然地应放在如何适应教育改革的需要上来。三、教师专业发展要走“专业引领、同伴互助、实践反思”之路1989

6、年美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。