基于工作过程《塑料模具设计及制造》课程改革及实践

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1、基于工作过程《塑料模具设计及制造》课程改革及实践《塑料模具设计与制造》是模具设计与制造专业的一门主干课程。课程的综合性、应用性和实践性很强。在我院以能力为本位，以学生为主体的教育思想指导下，根据市场对专业人才的需求，对该课程进行了改革。教学内容基于工程过程，更新了教学内容，改进了教学手段和方法，使学生在模拟的工作环境中得到了锻炼和提高，增强了动手能力，迖到了提高教学效果和提高学生动手能力的目的。当前教学中存在的主要问题我们现在的教学模式和企业的需求有所差距，存在一些问题体现在：（1）课程内容和社会需求存在

2、脱节现象。现在企业对毕业生提出了更高的要求，因此我们迫切的需要更新教学内容。（2）教学方法和教学手段有所落后。长期以来我们基本采用灌输式教学方法，教学内容多而细，没有能够留出足够的时间供学生思考，无法有效的调动学生的积极性。③实践教学环节薄弱。本门课程是实践性很强的课程，学生实践时间过少，不助于学生更好的掌握课程内容。综上，《塑料模具设计与制造》课程需要以教师为主导，以学生为主体，以项目为载体，以能力培养为目标进行项目教学的改革。通过项目的实施，以能力为目标进行教学改革。通过项目的实施，循序渐进的完成课程

3、知识、技能和相应经验的培养任务。项目教学设计方案•项目教学学生在教师的指导下分组完成一个项目，在这一过程中学习掌握教学计划内的内容。学生分组完成项目，提高了学生的兴趣，调动学习的积极性。因此“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。项目教学的核心不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价，学习的重点在学习过程而非学习结果，他们在这个过程中锻炼各种能力。教师已经不是教学中的主体地位，而是成为学生学习过

4、程中的引导者、指导者和监督者，学生具有极大的积极性。•项目选择《塑料模具设计与制造》课程在进行项目选择的时候，应该按照模具设计步骤划分思路，以典型零件为主线，相关知识点的讲解和能力扩展来组织教学。通过研究分析，我们将本门课程分为了五个项目分别是：塑料模具设计与制造导论；热塑性塑料注射模具；压缩模设计与制造；挤出模具设计；其他塑料注射模具设计与制造。节选热塑性塑料注射模具的教学项目如表1。•项目实施①组建小组根据项目教学内容，按照成绩和性别等对学生进行分组，每组4-6名学生组成，选出一名组长。②布置任务先布

5、置工作任务，之后讲解相关知识点，引导学生对项目进行分析及讨论。③汇报交流各组对项目思路进行交流，各组之间相互点评，同时进行自评。老师最后总结。④过程指导教师定期进行指导，指出任务中存在的问题，并就疑难问题进行解答。⑤检查并评估任务完成后，进行总体评价。•项目评价依据之前各小组间互评，教师根据学生在项目期间的综合表现，以及完成项目的质量，还有互查互评的结果进行综合评分。结束语基于工作过程的教学改革是教学过程中的一项系统工程，涉及到教学活动的各个环节。《塑料模具设计与制造》课程通过改革探索和实践，极大的激发了

6、学生的积极性，学生参与意识很强，很好的提高了学生理论和实践技能。只有不断的根据市场对专业人才的需求，适时的调整课程体系，更新教学内容，改进教学手段和教学方法，才是提高人才培养质量的重要途径。（作者单位：陕西国防工业职业技术学院）