当前大学生思想政治教育制度存在的问题及对策

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。当前大学生思想政治教育制度存在的问题及对策　　【摘要】加强对大学生思想政治教育制度的改革，将能够更好地促进大学生思想政治教育，但是目前的大学生思想政治教育制度存在着较多的问题，这些问题使得学校对大学生的思想教育工作变得难以开展。　　【关键词】大学生；思想政治教育制度；对策　　思想道德教育是一个学校教育的基础，也是高等学校教育工作的重要组成部分，德育教育对学生的学习以及生活都有很重要的导向作用。而且思想道德教育与智育、

2、美育以及体育相互联系并相互影响，所以非常有必要加强大学生的思想政治教育力度。本文将详述大学生思想政治教育的现状、大学生思想政治教育制度中存在的问题以及解决大学生思想政治教育制度问题的对策。　　一、大学生思想政治教育的现状　　因为现今高等教育院校都在进行大范围的扩招，学生的成绩都在普遍退化，而且不少大学生没有良好的道德品质[1]。主要存在的问题如下：　　1.较强烈的厌学情绪为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项

3、目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　一些高等院校大学生的文化成绩大多不是很好，这种情况就极其容易导致家长及老师对他们的偏见。因为他们的成绩不好影响了学校的名声，所以教师就对他们缺少了必要的关心与爱护。由此他们就变得对学习产生了厌恶的情绪，久而久之其厌学的程度会变得越来越严重。而且不少学生的家境情况不是很富裕，家长也认为继续上学就是浪费家庭的收入，如果能够早点出去实习便能够减少家里对其上学的支出[2]。正是出于这种心态，学生的厌学情绪更加严重，上课也不认真听讲，有的则迷恋网络。他们对于上

4、学的目的仅仅是为了拿到一个毕业文凭，他们大多数时间都是在混日子，心思没有专注在学习上。　　2.没有意识到就业的困难　　在现今的高校大学生中大部分都是90后，学生在家中就养成了以自我为中心的生活，在高等院校的大熔炉中他们没有集体观念，人际关系也没有处理得当。他们在社会上就业首先会挑剔单位的工资待遇，而刚毕业的学生是没有单位能够提供很好的待遇的。在实习单位也没有很好地运用自身的技术去参与实际锻炼，并还会产生很强的抗拒实习的心理[3]，无法进行实习任务将会给他们的就业带来一定程度上的困扰，而且这种无所事事的心态会导致社会不稳定因素增加。　　3.处理问题不积极为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”

5、项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　人们对于生活中的困难与挫折往往会采取消极的态度，对于高等院校的学生而言，他们会遇到较多的技术问题，这些技术问题使得他们对于学习充满了困扰，因为作为当代大学生需要学会更多的生存技能[4]。而他们由于平时没有认真的学习与自身的缺点致使在遇到问题的时候会选择逃避，可困难终究还

6、是需要自己去面对，如果在遇到问题时仅仅一味的去逃避这样不仅不会解决困难，反而会使得困难更加严重。　　二、大学生思想政治教育制度中存在问题的原因　　1.社会环境的影响　　西方文化和不良的网络信息严重影响了现今青少年的思想，多元发展的社会给高等院校的思想政治教育带来了较大的影响。在学校中“上学无用论”的思想极度泛滥，学生在学校中往往不是思考如何去学习而是如何更好的享受生活。而且社会上的不良风气也对中等职业学校学生的人生观、价值观以及世界观产生了巨大的偏差，导致了他们开始产生拜金主义、享乐主义。　　2.学校教育的影响　　我国的教育模式依然是应试教育，这种情况导致学生的厌学情绪不断上涨，而且会使得学

7、生对自身失去信心。学校的部分教师也没有良好的素质，他们更多关心的是自己的工资收入而不是学生的学习情况，他们将自己更多的精力投入了与教学不相关的工作中[3]。某些教师也没有良好的道德思想，即他们有严重的拜金思想和享乐主义，而教师的思想偏差便会引导学生的道德思想走向歧途。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康