技工院校虚拟化云桌面实验室建设与实践探索

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。技工院校虚拟化云桌面实验室建设与实践探索　　摘要本文以中山市技师学院计算机应用系云桌面实验室为例，对比了传统计算机实验室与虚拟化桌面云实验室在实践中各自的特点，简要介绍了虚拟化云桌面的典型架构，以及应用实践过程中碰到的问题和对策。　　关键词虚拟化；云桌面；实验室建设　　中图分类号TP3文�I标识码A文章编号1674--01

2、05-02　　近年来，随着VMware、citrix桌面虚拟化部署技术的快速发展及落地实现，由于自带明显的一些优势，一些老旧机房的升级换代、新机房的建设方案纷纷采用桌面虚拟化技术。本文探讨技工院校虚拟化云桌面实验室建设实践的使用现状及存在问题与对策。　　1虚拟化云桌面技术　　所谓云桌面，是指将计算机服务器硬件进行虚拟化，在此基础上虚拟出多个独立的操作系统，从而达到独立桌面使用的高安全性和灵活性。可以通过任何设备，在任何地点，任何时间访问在网络上的属于我们个人的桌面系统。　　服务器虚拟化和桌面虚拟化

3、使用一种名为管理程序的软件内核在同一个物理服务器硬件上虚拟出多个操作系统。每一个操作系统都是独立的，拥有所需要的专用资源①。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2采用虚拟

4、化云桌面的原因　　传统机房的特点　　优点：计算资源和终端都是本机运行，不存在网络传输的延迟的问题。运行Photoshop、CAD、.NET框架等较大软件时用户体验好。　　缺点：1）由于技工院校工科专业分科细，涉及安装的软件多，后期维护麻烦，需要安装很多不同科目的软件，导致实际时间单位内的计算机运行效率低，而且后期升级改造空间小，成本高；2）现有采购制度导致时间延迟，很难配置到最新的硬件设备，往往到了实验室验收时，设备已经落后半年甚至一年，这对于日新月异的计算机而言，存在致命缺陷；3）数据容易丢失，

5、存在潜在的安全问题；4）部署上课环境时，通常都是做好一台教师机和一台学生机，采用网络同传所需时间较长，万一出现断电等意外就要从头再来。　　虚拟化云桌面技术的特点为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，

6、熟悉系统的使用和维护。　　优点：1）部署灵活方便，虚拟化技术将虚拟服务器从硬件中抽象出来，这样做最大好处是虚拟服务器可以在不同物理服务器中来回迁移。迁移能力允许将虚拟服务器克隆出来，或从一台物理服务器迁移到另外一台。这样做的好处是可以消除或者避免由于软硬件升级或者出现故障时造成的宕机时间②；2）只要做好了服务器的维护，感染传播计算机病毒的几率较低，各个桌面相互独立，即使有机器感染病毒，也不影响其他机器的使用；3）更加节能环保，虚拟化云桌面单个终端功耗一般在10W以下，远远低于单台传统计算机250W

7、以下的功耗，以中山市技术学院一个标准机房60台机器计算，长久下来可以为学院节约一笔不小的开支。　　缺点：1）需要注意的是，虽然许多虚拟化解决方案都有克隆或迁移能力，但如果要做到零宕机的方案，成本也很高；2）对网络依赖要求高，对于图形密集型如Photoshop等、需要大数据量传输的课程，用户体验较差。　　3虚拟化云桌面实验室的典型架构　　虚拟化云桌面的一种典型架构　　在实践中我们采用过几种虚拟桌面产品的方案，有SangFor、Citrix、天霆云等，它们各有特点。下面以其中一种SangFor云桌面方

8、案为例来探究一下虚拟化云桌面应用实践中碰到的问题及对策研究。独享桌面架构图如图1所示。　　独享桌面的应用场景　　独享桌面主要适用于桌面环境单一重复、适于批量部署和统一管理。学院的行政科室办公室、多媒体教学机房、学生实验室等环境相对单一，比较适合采用该方案③。　　4实验室建设前后对比为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数