扶正泄浊保肾汤治疗慢性肾功能衰竭的疗效分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。扶正泄浊保肾汤治疗慢性肾功能衰竭的疗效分析  【摘要】目的研究扶正泄浊保肾汤治疗慢性肾功能衰竭的疗效。方法80例慢性肾功能衰竭患者,随机分为西医组和中西联合组,各40例。西医组单纯用利尿剂、纠正电解质紊乱、酸碱紊乱、优质低蛋白饮食、血糖、血压控制等基础治疗,中西联合组在对照组基础上给予扶正泄浊保肾汤治疗。比较两组患者慢性肾功能衰竭转归率;治疗中药物不良作用发生率;用药前和用药3个月患者尿蛋白量2

2、4h监测水平、血肌酐值、尿素氮监测水平、促红细胞生成素的差异。结果中西联合组治疗慢性肾功能衰竭总有效率为%高于西医组的%,差异有统计学意义。用药3个月  中,中西联合组尿蛋白量24h监测水平、血肌酐值、尿素氮监测水平g/24h、μmol/L、mmol/L显著低于西医组g/24h、μmol/L、mmol/L,促红细胞生成素含量mIU/ml显著高于西医组mIU/ml,差异有统计学意义。西医组不良反应发生率%;中西联合组不良反应发生率%,两组药物不良反应发生率比较,差异无统计学意义。结论扶正泄浊保肾汤治疗慢性肾功能衰竭的疗效确切,可有效改善患者临床症状,减少蛋白尿,改善肾功能

3、,且用药安全性高,耐受性好,值得推广应用。  【关键词】扶正泄浊保肾汤;慢性肾功能衰竭;疗效为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  DOI://  慢性肾功能衰竭患者肾小球滤过功能降低,肾功能损害严重,提倡早期治疗,以改善肾功能[1]。本研究对扶正

4、泄浊保肾汤治疗慢性肾功能衰竭的疗效进行分析,报告如下。  1资料与方法  1.1一般资料选择来自本院XX年1月~XX年11月收治的80例慢性肾功能衰竭患者,均符合慢性肾功能衰竭诊断标准。随机将患者分为西医组和中西联合组,各40例。中西联合组患者男27例,女13例;年龄35~72岁,平均年龄岁;平均病程个月;其中慢性肾小球肾炎9例、高血压肾病20例、糖尿病肾病7例、其他4例。西医组患者男28例,女12例;年龄34~72岁,平均年龄岁;平均病程个月;其中慢性肾小球肾炎9例、高血压肾病20例、糖尿病肾病6例、其他5例。两组患者一般资料比较差异无统计学意义,具有可比性。  1.

5、2方法西医组单纯用利尿剂、纠正电解质紊乱、酸碱紊乱、优质低蛋白饮食、血糖、血压控制等基础治疗,并积极控制感染,调节钙磷代谢,治疗3个月。中西联合组在对照组基础上给予扶正泄浊保肾汤治疗。方剂组成:当归、生晒参、竹茹、枳实、半夏、当归、虫草菌粉、制大黄、水蛭各10g;熟地、陈皮各15为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组

6、织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。g;车前子、黄芪、山药、茯苓各20g。1剂/d,分早晚2次空腹服用,治疗3个月。  1.3观察指标比较两组患者慢性肾功能衰竭转归率;治疗中药物不良反应发生率;用药前和用药3个月尿蛋白量24h监测水平、血肌酐值、尿素氮监测水平、促红细胞生成素含量。  1.4疗效评定标准[2]基本治愈:临床症状消失,尿蛋白量24h监测水平、血肌酐值、尿素氮监测水平降低≥75%,促红细胞生成素含量升高≥75%;有效:临床症状改善,尿蛋白量24h监测水平、血肌酐值、尿素氮监测水平降低≥30%,促红细胞生成素含量升高≥30%;无

7、效:达不到上述标准。总有效率=/总例数×100%。  1.5统计学方法采用统计学软件处理数据。计量资料以均数±标准差表示,采用t检验;计数资料以率表示,采用χ2检验。P<表示差异有统计学意义。  2结果  2.1两组患者临床疗效比较西医组基本治愈15例,有效15例,无效10例,总有效率为%;中西联合组基本治愈28例,有效9例,无效3例,总有效率为%;中西联合组治疗慢性肾功能衰竭总有效率高于西医组,差异有统计学意义。  2.2�勺榛颊哂靡┣昂陀靡�3个月尿蛋白量24h监测水平、血肌酐值、尿素氮监测水平、促红细胞生成素含量比为了充分发挥“教学

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