基于多媒体在高中音乐鉴赏教学中应用的有效性分析

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1、基于多媒体在高中音乐鉴赏教学中应用的有效性分析江丙省鹰潭市第一中学(335000)熊艺【摘要】音乐鉴赏能够让学生陶冶情操，提升学生的审美水平。在高中音乐鉴赏教学课堂中运用多媒体技术，能够创设相应的情境，丰富课堂内容，提高课堂教学的质量，有助于学生的音乐鉴赏。【关键词】多媒体高中音乐鉴赏随着信息科技的快速发展，信息技术运用到教育的各个领域，多媒体逐渐的进入课堂成为教学工具。传统的高中音乐鉴赏课，主要由教师通过弹奏、播放磁带和对鉴赏课木内容的讲解，上课氛围十分的沉闷。多媒体的运用，能够使高中音乐鉴赏教学进入

2、一种新的教学模式，拓展音乐鉴赏的渠道，激发学生的音乐鉴赏兴趣。1激发学生学习的兴趣高中生的生活阅历浅，见识少，所以在音乐鉴赏中很难领悟音乐中的情感，难以产生情感上的共鸣，不利于鉴赏教学的顺利进行。传统的音乐鉴赏课过于单调，对学生没有吸引力。所以，要从学生的角度出发，利用多媒体，使原木枯燥的音乐鉴赏课变得牛.动活泼［1］。让多媒体连接生活和作品，让学生从生活中进入作品，发挥想象力，透过作品的表面去挖掘作品中深层次的东丙。激发学生的兴趣和求知欲，从而集中注意力进行音乐鉴赏。2利用多媒体，使音乐形象化音乐鉴赏

3、不仅能够让学生陶冶情操，还能够帮助学牛.深入了解音乐的形象和内涵，提高音乐审美能力。多媒体能够使音乐的形象变得更加的鲜明和生动，学生更容易从音乐作品中得到更加深刻的体会，沉浸在音乐世界中。例如，在鉴赏《捷克的原野和森林》时，教师可以运用多媒体播放视频和图片展示，向学生展示捷克的广袤的原野和美丽的原始森林。在学生通过视觉得到美的享受的基础上，再播放《捷克的原野和森林》，让学生在音乐中走进捷克广袤的原野和森林，感受大自然的美好，使学牛.的情感得到升华。使艺术形象和音乐合二为一，使学生更容易对音乐进行鉴赏。3

4、运用多媒体鉴赏音乐的多元化音乐的多元化表现有很多方面，除了音乐的表现手法之外，还有音乐的文化内涵。不同国家的音乐文化内涵有所不同，中国民歌除了唱法上与其他音乐不同，其文化内涵也不一样［2］。在中国，不同的民歌的文化内涵有所不同，民歌的文化内涵与当地的文化风俗有着很大的联系。所以在鉴赏音乐吋，应该重视音乐的文化内涵。例如，在鉴赏《独特的民族风》时，教师可以运用多媒体向学生展示蒙古族、藏族的民族风俗＞」惯、独特的民族服饰和地域特色，让学生更加直观的了解不同民族的不同文化，从而对不冋民族的音乐有着更加深刻的体

5、会，提高学生的音乐审美水平。4多媒体教学与传统教学相结合推广多媒体在高中音乐鉴赏教学中的运用，不代表完全的否定了传统的教学模式。多媒体知识教学过程中一个教学辅助工具，完全依赖于多媒体，会适得其反。新课改倡导把课堂还给学生，确定学生在课堂教学中的主体地位，但是并不是否定了教师在教学课堂中的作用。在咅乐鉴赏的课堂上，如果一味的依赖多媒体进行教学，学生只能通过多媒体进行走马观花式的鉴赏，教师不讲解和范唱和弹奏，课堂教学质量会非常的低。教师是教学课堂的引导者，缺少了教师的讲解，整个课堂将会不完整。所以，必须把多

6、媒体和传统的教学结合起来，才能更好的提高课堂教学质量。5多媒体素材的选取和制作运用多媒体进行教学，对多媒体课件的制作奋着很高的要求。教师必须提高自身的计算机水平，在制作课件吋，根据教材的需要，选取与所要鉴赏的音乐相关的图片和视频、动画来制作课件，让学生从意境优美的画面走入现象的世界［3】。在素材的选取渠道上，教师可以运用网络，进行挑选。教师不能根据个人的喜好进行挑选，而是从学生的角度进行选择。根据学生的喜好和兴趣挑选素材，能够激发学生的学兴趣。6鼓励学生去创造美高中咅乐鉴赏除了让学生欣赏美和想象美，还应

7、该让学生去创造美，提高学生的审美能力，这是音乐鉴赏的进一步升华。多媒体除了能够让学生直观的欣赏画面美，还能帮助学生提升想象力，创造美。学生通过多媒体所呈现的画面和咅乐，运用其丰富的想象力，在脑海中创造出属于自己的美。随着信息技术在社会各个领域的应用，鉴赏音乐的手段越来越多，而高中音乐鉴赏教学中运用多媒体技术己是形势所趋。多媒体的表现形式非常的突出，一般教学手段无法达到的。我们在重视多媒体的运用的同时，要继承传统教学的优点，把多媒体和传统教学结合起来，使课堂在变得生动奋趣的同时，提高学生的音乐鉴赏能力。参

8、考文献1翟忠亮.新时期高中咅乐鉴赏教学的有效思路探究［j］.音乐大观，2013(09)：1532王峰.论多媒体在高中音乐鉴赏教学中的应用［儿中国信息技术教育，2014(08)：1483杨卫荣.谈谈新课程下的高中音乐鉴赏教学［j］.民族音乐，2014(01)：118〜119