中等职业学校实施项目教学的实践与尝试

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1、中等职业学校实施项目教学的实践与尝试刘少娟山东省威海工业技术学校264203职业教育的特殊性决定了其培养目标必须结合IX域经济的发展和支柱产业的人才需求，针对当前职业教育中存在的课程内容和人才培养目标不符、教学方式陈旧、毕业生不能满足企业要求等问题，我校率先在全市职业学校中进行了项目教学改革。木文主要描述了我校项目教学改革中课程体系的构建、课堂教学改革等问题，对如何开展项目教学提供了新思路、新措施和相应对策，具有一定的借鉴意义。一、完善以就业为导向的课程体系立足于行业、地区经济需求，放眼时代新知识、新技术、新工艺，我校首先建立了各

2、专业教学指导委员会，通过市场调研、共同论证，合作制定人才培养目标，完善课程设置，整合课程内容，从而建立起与行业、企业接轨的项目教学课程体系。1.根据就业尚位，确定职业能力培养目标每个专业都对应着多个就业尚位，随着社会经济形式的发展变化，其就业岗位的需求也在不断发展变化。我校各专业部根据企业、市场对人才的需求，充分考虑职业产业结构调整、科技进步和威海经济发展的现状，通过走入市场进行行业调查、请进来与企业行家充分论证，明确了就业岗位，确定了就业肉位人才培养的知识、能力结构目标，为课程改革提供了第一手资料和参考依据。2.根据能力结构目标

3、，改革课程结构根据人才培养的知识、能力结构目标，我们将所有专业课程划分为文化基础课程、专业基础课程、专业理论和实践“一体化”课程及选修课四大模块，改变了以往的学科课程体系结构，形成了适合学生发展的以职业肉位需求为导向、以职业尚位能力培养为目标的项目教学课程结构，使课程结构更加合理、教学计划更加完善。1.根据行业标准，进行专业课程项S化根据课程职业技能培养S标，通过归纳整合课程内容及课程体系S标，我们形成了若干个相对独立的（理论知识、专业操作技能）知识体系，即一个个具体的教学“项0”，从而形成了较为完善的项0教学课程体系。首先，我们

4、确定专业核心课程，规划核心课程的项0群和子项0，初步完成了各专业项目规划草案。其次，在统筹兼顾的基础上，我们制订出了各专业实施性教学计划和实习教学大纲，进行课程设置和学时安排，然后，根据项B规划，有针对性地开发了某些专业的项0教材。目前正在使用并修改的物流和烹饪专业的“一体化”教材，以提高学生的实际操作和岗位工作能力为前提，强调知识技能的整合以及能力的形成，并与职业技能等级考核的内容相结合，强调知识的要点和操作的要领，很好地满足了项0教学的要求。导游、数控等专业的“一体化”项目教材也在开发之中。在此基础上，按照项0设计要求，任课教

5、师规定每个子项B的权重，分别制定出每个子项0的实施方案和考核方案，再以子项B为单位研究编写项B案例，进行课堂教学设计的探索与实践。二、积极推进课堂教学改革第一阶段，学校各专业部开展本部门的项0教学课堂教学设计探索活动，然后推选出文化、专业理论和“一体化”课程各三名教师参加校级“公开课”，以引发全校教师对项0教学的思考。第二阶段，学校督导室从“公开课”中推荐出符合项0教学流程的三节课，在全校范围内进行“示范课”活动。第三阶段，各部门每个专业参考“示范课”并结合本专业特点分别开展专业“一体化”课程课堂教学设计活动，然后推选出本专业的典

6、型课例参加校级“样板课”活动，进行专业示范和引领。第四阶段，在吋机成熟的基础上，学校开展全员参与的课堂教学比赛活动，将项0教学改革逐步推向深入。这些活动让广大教师对项B教学由最初的懵懂状态到最后逐渐形成了定式，加深了对项0教学的了解、理解和把握。我校老师在市级以上优质课比赛中获奖人数逐步增加；2010年9月，我校维修类、加工类、设计类三节课在威海市中等职业教育课堂教学改革现场会上作为公开课展示；2011年，我校四节公开课又在威海市教育教学改革会上交流，我校的项0教学改革经验得到了入会者的广泛好评。三、建立专业课程“一体化”教室，创

7、建新型的n教学工场"在教学场所创建、培养方式、训练模式等方面，学校在通过引企入校、入场办校等形式创建校内外实习基地的基础上，还建立了专业课程“一体化”教室，为项0教学建立了充足的教学实际场景和设施设备，为学生的技能提升和就业提供了可靠的保障。“一体化”教室是根据不同专业的不同技能训练要求，布置教学环境，添置教学设施，建立教与学、训练与讨论的“一体化”教室。0前我校烹饪、汽修、计算机等课程都已经建立了充足的适应项目教学“一体化”课程的教室，让学生现场学习理论知识、讨论制定项0实施方案，然后进行现场操作，再对产品进行现场评价，既让学生

8、掌握了必备的操作技能和理论知识，又使学生自觉地将理论与实践结合起来灵活运用，培养了学生的创新能力和就业能力。我校自实行项0教学以来，在许多方面取得了显著成缋。课堂教学出现了从未有过的活跃局面，学生学AI的积极性明显增强，学生的专业技能水平和综合素质