恋人概念威胁启动削弱自我和恋人面孔优势效应-来自眼动研究的证据

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。恋人概念威胁启动削弱自我和恋人面孔优势效应:来自眼动研究的证据　　摘要：采用眼动记录技术和恋人概念威胁启动范式探讨自我和恋人面孔优势效应的产生和维持过程，结果发现：与概念非威胁启动条件下相比，概念威胁启动条件下，被试搜索恋人面孔时的兴趣区个数和搜索自我面孔时的平均眼跳次数与搜索陌生人面孔时比差异变得不显著：恋人面孔与陌生人面孔在兴趣区内总注视时间上的差异变得不显著。结果表明，自我与恋人面

2、孔存在注意的优先捕获和维持优势，恋人概念的威胁启动会减少对恋人的关注。证明了建立恋人的积极概念是恋人面孔优势效应产生和维持的重要原因。　　关键词：自我，注意优势，概念威胁，面孔优势。　　分类号B849　　1引言　　亲密关系是指建立在信任基础上两个个体之间存在的稳定的合作关系，或者原本具有不同目标的个体通过相互妥协达成了一个共同的目标并为实现目标而建立起来的关系。与恋人维持长久的亲密关系几乎是每对情侣的最大愿望，然而，随着时间的流逝或特殊事件的发生。总有一些情侣与恋人的亲密度降低，甚至关系破裂。恋人之间如何使爱情永驻，保持长久的亲密关系，不仅是我们普通人想要了解的

3、，更是心理学研究者所关注的重点问题。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。恋人概念威胁启动削弱自我和恋人面孔优势效应:来自眼动研究的证据　　摘要：采用眼动记录技术和恋人概念威胁启动范式探讨自我和恋人面孔优势效应的产生和维持过程，结果发现：与概

4、念非威胁启动条件下相比，概念威胁启动条件下，被试搜索恋人面孔时的兴趣区个数和搜索自我面孔时的平均眼跳次数与搜索陌生人面孔时比差异变得不显著：恋人面孔与陌生人面孔在兴趣区内总注视时间上的差异变得不显著。结果表明，自我与恋人面孔存在注意的优先捕获和维持优势，恋人概念的威胁启动会减少对恋人的关注。证明了建立恋人的积极概念是恋人面孔优势效应产生和维持的重要原因。　　关键词：自我，注意优势，概念威胁，面孔优势。　　分类号B849　　1引言　　亲密关系是指建立在信任基础上两个个体之间存在的稳定的合作关系，或者原本具有不同目标的个体通过相互妥协达成了一个共同的目标并为实现目标

5、而建立起来的关系。与恋人维持长久的亲密关系几乎是每对情侣的最大愿望，然而，随着时间的流逝或特殊事件的发生。总有一些情侣与恋人的亲密度降低，甚至关系破裂。恋人之间如何使爱情永驻，保持长久的亲密关系，不仅是我们普通人想要了解的，更是心理学研究者所关注的重点问题。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人

6、员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　亲密关系中自我和恋人是两个核心主体，其中自我是心理学领域所关注的主题之一。众多研究发现，个体识别自我面孔速度显著快于他人面孔。这一优势不仅存在于外显的任务中，在内隐任务中也会出现。对于自我面孔优势效应产生的内在机制，Ma和Han在一系列研究的基础上提出了内隐积极联想理论，认为自我面孔识别优势之所以存在，是由于个体进行自我面孔识别时，自我意识会激发自我概念中的积极属性，促进了对自我面孔的行为反应，从而产生自我面孔识别优势。即积极自我概念的激发是自我面孔识别优势产生的基础，如果自我概念的积极属性受到破坏，自我

7、面孔识别的优势效应将会削弱甚至消失。Ma等人采用自我概念威胁启动范式对此进行了验证。实验要求被试首先完成SCT启动任务和非威胁启动任务，然后进行面孔识别任务。结果发现，在非威胁启动条件下，被试对自我面孔的反应显著快于熟悉面孔，而在SCT启动条件下被试对自己面孔的反应反而慢于对熟悉面孔的反应，这一结果证实了IPA理论，为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安

8、装、教师培训同步进行。设